Percepción estudiantil sobre el modelo educativo basado en la simulación

Student perception of the educational model based on simulation

Publicado 2021-04-19


https://doi.org/10.30554/archmed.21.2.3971.2021
##galleys.btn##
PDF (Espanhol) FLIP HTML (Espanhol) epub (Espanhol) XML (Espanhol)
Edição
v. 21 n. 2 (2021): .
Seção
Artigos de pesquisa
Como Citar
Villegas Stellyes, C. E. ., Martínez Sánchez, L. M. ., Jaramillo Jaramillo, L. I., Restrepo Restrepo, N. A. ., & Serna Corredor, D. S. . (2021). Percepción estudiantil sobre el modelo educativo basado en la simulación: Student perception of the educational model based on simulation. Archivos De Medicina (Manizales), 21(2). https://doi.org/10.30554/archmed.21.2.3971.2021
Baixar Citação
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX
DOI

https://doi.org/10.30554/archmed.21.2.3971.2021
Dimensions
PlumX

Como Citar

Villegas Stellyes, C. E. ., Martínez Sánchez, L. M. ., Jaramillo Jaramillo, L. I., Restrepo Restrepo, N. A. ., & Serna Corredor, D. S. . (2021). Percepción estudiantil sobre el modelo educativo basado en la simulación: Student perception of the educational model based on simulation. Archivos De Medicina (Manizales), 21(2). https://doi.org/10.30554/archmed.21.2.3971.2021

Baixar Citação

##articleSummary.license##
Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Claudia Elena Villegas Stellyes
Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín, Colombia
https://orcid.org/0000-0002-1423-9050 ORCID
Lina María Martínez Sánchez
Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín
https://orcid.org/0000-0002-9555-0843 ORCID
Laura Isabel Jaramillo Jaramillo
Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín
https://orcid.org/0000-0002-2123-0847 ORCID
Natalia Andrea Restrepo Restrepo
Universidad Pontificia Bolivariana
https://orcid.org/0000-0002-5110-4892 ORCID
Diana Sofia Serna Corredor
Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín
https://orcid.org/0000-0001-9569-5762 ORCID
##submission.authorBio##

Claudia Elena Villegas Stellyes,

Médico y Cirujano, Magíster en Educación y Desarrollo Humano. Coordinadora Desarrollo Curricular, Facultad de Medicina, Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín, Colombia. 

Lina María Martínez Sánchez,

Bacterióloga, Especialista en Hematología, Magister en Educación, Docente Titular Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín, Colombia. 

Laura Isabel Jaramillo Jaramillo,

Médica, Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín, Colombia. 

Natalia Andrea Restrepo Restrepo,

Especialista en sistemas de preparativos para emergencias y desastres, Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín, Colombia. 

Diana Sofia Serna Corredor,

Estudiante de Medicina. Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín, Colombia. 

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)

1 > >> 

Objetivo: avaliar a perceção dos estudantes sobre um modelo educativo baseado em simulação, numa faculdade de medicina privada localizada em Medellín, Colômbia, no que diz respeito à sua capacidade de atuar em cenários clínicos reais. Materiais e métodos: estudo transversal. A amostra foi constituída por estudantes de medicina do IV.º ao
XIII.º período académico. Os dados foram recolhidos a partir de fontes primárias, através da elaboração e aplicação de um questionário. Resultados: a amostra incluiu 300 estudantes durante os seus estágios clínicos e a idade média foi de 21,9 anos. 68,3% (n = 205) da amostra eram mulheres. Foi avaliado o nível de satisfação com a experiência de utilização da simulação clínica; 65,3% (n = 196) descreveram a experiência como satisfatória, 2% (n = 6) e 23% (n = 69) como insatisfatória e moderadamente satisfatória, respetivamente; os restantes 9,7% (n = 29) dos participantes descreveram a experiência como totalmente satisfatória. No que diz respeito à perceção das competências desenvolvidas no âmbito do modelo educativo, destacam-se o raciocínio clínico, 98% (n = 294), e a tomada de decisões, 95% (n = 285). Conclusão: os estudantes
inquiridos perceberam que a simulação facilita a aprendizagem ao possibilitar o desenvolvimento de competências como o trabalho em equipa e a comunicação, o que gera um elevado grau de satisfação nos estudantes relativamente ao seu processo de formação.

Visão geral 1518 | Visualizações de PDF 687

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.
  1. Palés-Argullós JL, Gomar-Sancho C. El uso
  2. de las simulaciones en educación médica.
  3. TESI. 2010; 11(2):147-169.
  4. DOI: https://doi.org/10.14201/eks.7075
  5. Botello-Jaimes JJ. La simulación clínica en la
  6. formación médica de la Universidad de Manizales
  7. (Colombia). Arch Med (Manizales). 2018;
  8. (1):9-12.
  9. https://doi.org/10.30554/archmed.18.1.2621.2018
  10. Serna-Ojeda JC, Borunda-Nava D, Domínguez-
  11. Cherit G. La simulación en medicina. La situación
  12. en México. Cir Cir. 2012; 80(3):301-305.
  13. Galindo-López J, Visbal-Spirko L. Simulación,
  14. herramienta para la educación médica. Salud,
  15. Barranquilla. 2007; 23(1):79-75.
  16. Dávila-Cervantes A. Simulación en Educación
  17. Médica. Inv Ed Med. 2014; 3(10):100-105.
  18. Corvetto M, Bravo MP, Montaña R, Utili F, Escudero
  19. E, Boza C, et al. Simulación en educación médica:
  20. una sinopsis. Rev Med Chile. 2013; 141(1):70-
  21. http://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872013000100010
  22. Ávila R, Mahana P, Rivera C, Mc Coll P. Simulación
  23. Clínica como método de formación de competencias
  24. en estudiantes de medicina. Rev Educ
  25. Cienc Salud. 2016; 13(1):11-14.
  26. Rueda-García D, Arcos-Aldás ME, Alemán-Vaquero
  27. ME. Simulación clínica, una herramienta eficaz
  28. para el aprendizaje en ciencias de la salud. Rev
  29. Publicando. 2017; 4(13):225 – 243.
  30. López-Sánchez M, Ramos-López L, Pato-López
  31. O, López-Alvarez S. La simulación clínica como
  32. herramienta de aprendizaje. Cir May Amb. 2013;
  33. (1):25-29.
  34. Juguera-Rodriguez L, Díaz- Agea J, Pérez-Lapuente
  35. M, Leal-Costa C, Rojo-Rojo A, Echevarría P. La
  36. simulación clínica como herramienta pedagógica:
  37. percepción de los alumnos de Grado en
  38. Enfermería en la UCAM (Universidad Católica
  39. San Antonio de Murcia). Enferm Glob. 2014;
  40. (1):175-190. DOI: 10.6018/eglobal.13.1.157791
  41. Fernández-Ayuso D, del Campo-Cazallas C,
  42. Fernández-Ayuso RM. Aprendizaje en entornos
  43. de simulación de alta fidelidad: evaluación
  44. del estrés en estudiantes de enfermería. Educ
  45. Med. 2016; 17(1):25-28.
  46. DOI: 10.1016/j.edumed.2016.02.003
  47. Mantilla J, Martínez J. Modelos de simulación clínica
  48. para la enseñanza de habilidades clínicas
  49. en ciencias de la salud. Rev Mov Cient. 2015;
  50. (2):70–79.
  51. Ruda-Rodríguez NL. Simulación clínica en la
  52. mediación pedagógica y su relación con la
  53. práctica clínica. ISUB. 2014; 1:123-243.
  54. https://doi.org/10.24267/23897325.125
  55. Houben KW, van den Hombergh CL, Stalmeijer
  56. RE, Scherpbier AJ, Marcus MA. New training
  57. strategies for anaesthesia residents. Curr Opin
  58. Anaesthesiol. 2011; 24(6):682-686.
  59. DOI: 10.1097/ACO.0b013e32834c8842
  60. Salam A, Saiboon IM, Jaafar MJ, Hamzah FA, Balakrishnian,
  61. Kamarudin MA, et al. Tutors Perception
  62. on a Training Workshop on Simulation Based
  63. Medical Education. Bangladesh J Medical Sci.
  64. ; 15(2):195-200.
  65. https://doi.org/10.3329/bjms.v15i2.28653
  66. Jørgensen BE, Larsen M, Gram B. Simulation as
  67. an educational tool in acute nursing care: A
  68. controlled intervention study. Nurse Educ Pract.
  69. ; 32:28-33. DOI: 10.1016/j.nepr.2018.07.001
  70. Joseph N, Nelliyanil M, Jindal S, Utkarsha, Abraham
  71. AE, Alok Y, et al. Perception of Simulation-based
  72. Learning among Medical Students in South India.
  73. Ann Med Health Sci Res. 2015; 5(4):247-252.
  74. DOI: 10.4103/2141-9248.160186
  75. Kim JH, Hur MH, Kim HY. The efficacy of simulation-
  76. based and peer-learning handover training
  77. for new graduate nurses. Nurse Educ Today. 2018;
  78. :14-19. DOI: 10.1016/j.nedt.2018.06.023
  79. Zambrano-Sánchez G, Montesdeoca-Coloma L,
  80. Morales-López T, Tarupi-Monrenegro W. Percepción
  81. de los estudiantes de Medicina sobre la utilización
  82. de los pacientes simulados como estrategia
  83. para el entrenamiento en el manejo integral de
  84. pacientes. Educ Med. 2020; 21(2):1236-126.
  85. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.08.004
  86. Aguilera-Serrano Y, Zubizarreta-Estévez M, Castillo-
  87. Mayedo JA. Estrategia para fomentar el pensamiento
  88. crítico en estudiantes de Licenciatura en
  89. Enfermería. Rev Educ Med Super. 2005; 19(4):1-9.
  90. Villagrán I, Tejos R, Chahuan J, Uslar T, Pizarro
  91. M, Varas J, et al. Percepción de estudiantes de
  92. pregrado de Medicina de talleres de simulación
  93. de procedimientos médico-quirúrgicos. Rev Med
  94. Chile. 2018; 146:786-795.
  95. http://dx.doi.org/10.4067/s0034-98872018000600786

Informações

Perfil do Google Acadêmico

Guia dos Autores

Palavras-chave

Código QR