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Evaluación de una propuesta educativa en prevención de hipertensión arterial en estudiantes de la universidad de Manizales año 2004




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Seção
Artículos de Investigación

Como Citar
Acosta, J. L., Arias, J. A., Bonilla, J. E., Correal, D., Escudero, J. A., Hincapie, G. A., Hincapie, W. H., Ocampo, J., Rudas, E., Valencia, J. D., Aristizabal Ocampo, J. F., & Castaño Castrillon, J. J. (2006). Evaluación de una propuesta educativa en prevención de hipertensión arterial en estudiantes de la universidad de Manizales año 2004. Archivos De Medicina (Manizales), 12, 41-55. https://doi.org/10.30554/archmed.12.0.1515.2006
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Acosta, J. L., Arias, J. A., Bonilla, J. E., Correal, D., Escudero, J. A., Hincapie, G. A., Hincapie, W. H., Ocampo, J., Rudas, E., Valencia, J. D., Aristizabal Ocampo, J. F., & Castaño Castrillon, J. J. (2006). Evaluación de una propuesta educativa en prevención de hipertensión arterial en estudiantes de la universidad de Manizales año 2004. Archivos De Medicina (Manizales), 12, 41-55. https://doi.org/10.30554/archmed.12.0.1515.2006

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Jose Luis Acosta
Jorge Andres Arias
John Edward Bonilla
Daniel Correal
Jairo Alejandro Escudero
German Alonso Hincapie
Wilson Hernando Hincapie
Juliana Ocampo
Edisson Rudas
John David Valencia
Jose Fernando Aristizabal Ocampo
Jose Jaime Castaño Castrillon

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Objetivo. Evaluar la efectividad de un proceso educativo en factores de riesgo para hipertensión arterial. Materiales y métodos. El proceso educativo en los factores de alcoholismo, diabetes mellitus, dislipidemias, estrés, obesidad, tabaquismo, dieta y sedentarismo, se realizó en 190 estudiantes con edades entre 18-25 años, que cursaban los primeros semestres de las facultades de Educación, Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones, Psicología y Medicina de la Universidad de Manizales. La selección de la muestra fue intencionada. La metodología aplicada fue la realización de un test previo
y un test posterior, a una charla-conversatorio ofrecido por los integrantes del grupo de investigación. Los datos se analizaron mediante las pruebas t-pareada para todos los factores de riesgo excepto para el conocimiento general en Hipertensión
arterial al cual se aplicó la prueba t para grupos independientes.
Resultados. Se encontró un nivel de aprendizaje significativo después del proceso educativo para todo el grupo de estudio, en todos los factores de riesgo, especialmente para las facultades de Ingeniería de Sistemas y Educación.
Conclusiones. La intervención educativa es efectiva para mejorar el grado de conocimiento acerca de los factores de riesgo para hipertensión arterial.

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