Pedagogía de las oportunidades: Una alternativa para la formación de sujetos diversos

Pedagogía de las oportunidades: Una alternativa para la formación de sujetos diversos

Publicado 2012-10-29


https://doi.org/10.30554/plumillaedu.10.469.2012
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Número
Vol. 10 Núm. 2 (2012)
Sección
Artículos
Cómo citar
Guerrero Rodríguez, L. L., Zambrano Martínez., C. L., Salazar España, A. J., & Isaza de Gil, G. (2012). Pedagogía de las oportunidades: Una alternativa para la formación de sujetos diversos. Plumilla Educativa, 10(2), pp. 254-271. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.10.469.2012
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Libia Lorena Guerrero Rodríguez
Claudia Liliana Zambrano Martínez.
Ana Janeth Salazar España
Gloria Isaza de Gil
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El presente artículo se origina  de la investigación realizada en las instituciones educativas Aurelio Arturo Martínez y Chambú del municipio de Pasto como parte del macro proyecto: “Concepciones y prácticas pedagógicas  de los maestros de niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad institucional, cultural, ambiental y/o de entorno de las  instituciones educativas de algunos municipios de los departamentos de Cauca y  Nariño”, y que   pretende dar cuenta de las concepciones que tienen los docentes acerca de sujeto diverso y las prácticas pedagógicas que se emplean para atender a la diversidad presente en sus aulas de clase. Los resultados de esta investigación permiten destacar principalmente que dichas concepciones se encuentran ligadas a la vulnerabilidad, primordialmente representada en la deficiencia y que las prácticas pedagógicas siguen siendo homogenizantes  y por tanto tradicionalistas limitando el adecuado desarrollo humano. Por tanto, se resalta la importancia de que la pedagogía se centre en el estudiante, teniendo en cuenta no solo su contexto sino también sus características particulares, dentro de las cuales vale la pena mencionar ritmo, estilo de aprendizaje, intereses tanto individuales como del grupo;  al igual que la motivación la cual depende en gran medida de las habilidades y destrezas de los mismos docentes

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ISSN electrónico: 2619-1733