v. 3 n. 1 (2004) | Plumilla Educativa

v. 3 n. 1 (2004)

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico. Período (Enero - Diciembre), 2004.

Publicado: 2004-03-02

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tabela de conteúdo

¿Cómo veo la educación en la provincia?

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.616.2004

Inés de Jesús Torres Duarte

Visão geral 244 | Visualizações de PDF 192

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La estudiosidad como principio fundante del carisma dominicano, en función del anuncio del evangelio

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.617.2004

Leonor Camaro Carvajal

Visão geral 304 | Visualizações de PDF 222

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La formación continuada: Una alternativa hacia la búsqueda de la excelencia en la educación

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.618.2004

Catalina de Siena Gómez Fernández

Visão geral 230 | Visualizações de PDF 178

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¿Por qué la pedagogía dominicana puede encontrar una camino para su realización, a través de la enseñanza para la comprensión?

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.619.2004

Diana Marcela Montoya

Visão geral 266 | Visualizações de PDF 253

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La teoría de las inteligencias múltiples como contexto de formación y de aprendizaje, en el horizonte pedagógico del colegio Nuestra Señora del Rosario

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.620.2004

Diana Marcela Montoya

Visão geral 287 | Visualizações de PDF 205

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¿Cómo evaluar y promover la inteligencia emocional y la enseñanza para la comprensión como fuente potenciadora de las competencias comunicativas en inglés?

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.621.2004

Patricia Castaño Cardona

Nancy Stella Grisales Garcia

Claudia Janeth Rendon Gaviria

Luis Alvaro Vasquez Patiño

Visão geral 364 | Visualizações de PDF 262

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La inteligencia emocional una propuesta para sensibilizar la relación pedagógica y potenciar el liderazgo en las estudiantes

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.622.2004

Elsa María Álvarez Salazar

Claudia Patricia Arango Salazar

Luz Gladys García Vargas

Maria Gabriela Marín Escalante

Ángela Liliana Mejia Mejía

Maria Teresa Quintero Quintero

Adriana Toro López

Maria Eugenia Valencia Russi

Visão geral 512 | Visualizações de PDF 305

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El lenguaje: La distancia más corta a la inteligencia humana. ¿Cómo evaluar y promover la inteligencia lingüística y la enseñanza para la comprensión como vía para el desarrollo de otras inteligencias?

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.623.2004

Blanca Esneda Henao Salgado

Diana Marcela Montoya Londoño

Elizabeth Galeano de Cardona

Luis Alfonso Patiño

Luz Elena Gómez Ossa

Maria Eunice López Londoño

Visão geral 390 | Visualizações de PDF 231

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¿Cómo potenciar la inteligencia naturalista y la enseñanza para la comprensión hacia la formación holista de la estudiante rosarista?

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.624.2004

Dora Liliana Guerrero Muñoz

Hector Gomez Gonzalez

Adriana Patiño Hincapié

Maria Gilma Cortes Castañeda

Gloria Nancy Montes Gomez

Lilian Rocio Arango Giraldo

Gloria Ines Gomez Ortiz

Visão geral 666 | Visualizações de PDF 361

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Las artes como generadores potenciales de la inteligencia

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.625.2004

Diana Andrea Nieto Tabares

Claudia Liliana Cortes Castañeda

Luz Elena Aristizabal Villegas

Ruben Dario Ardila Mosquera

Jhon Jairo Arenas Gil

Visão geral 358 | Visualizações de PDF 258

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La inteligencia emocional. Una opción para el desarrollo personal y social

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.626.2004

Marta Yolanda Hernández Carvajal

Gloria Emilse García Gaviria

Lorena Del Pilar Vera Cárdenas

Gloria Janeth Chalarca Sepúlveda

Luz Francy Montoya Duque

Gloria Inés Mendoza Laverde

Maria Morelia Monsalve Mesa

Jair Echeverry Gonzáles

Luis Fernán Rivera Giraldo

Visão geral 393 | Visualizações de PDF 319

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¿Cómo influye un trabajo pedagógico basado en la enseñanza para la comprensión y la inteligencia cinético corporal en el proceso de formación integral de las estudiantes del colegio de Nuestra Señora del Rosario de Manizales?

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.627.2004

Julio César Castro

Ángela María Ciro

Héctor Gustavo Cardona

Lida Cruz Jerónimo

Visão geral 403 | Visualizações de PDF 314

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La inteligencia lógico matemática. Desde el paradigma educativo rosarista y la enseñanza para la comprensión

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.628.2004

Idalid Diaz Posada

Héctor Grajales Arias

Luz Maria Salazar Carvajal

Jaime Obando López

Alberto Ruiz Mejia

Jhon Wilder Torres

Visão geral 487 | Visualizações de PDF 334

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El desarrollo de las inteligencias y la educación en tecnología e informática. ¿Cómo desarrollar inteligencias desde los diversos saberes específicos a través de la tecnología e informática?

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.629.2004

Angelica Maria Ramirez Tejada

Hector Mauricio Garcia Mazo

John Alexander Bernal Villa

Visão geral 265 | Visualizações de PDF 201

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Filosofía e investigación para jóvenes

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.630.2004

Lorena Cardona González

María Antonia León Restrepo

Visão geral 292 | Visualizações de PDF 183

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Hacia una acreditación rosarista

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.631.2004

Luis Gonzaga Chica Gutiérrez

Visão geral 194 | Visualizações de PDF 184

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El racionalismo crítico y la teoría de las inteligencias múltiples

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.632.2004

Lida Cruz Jerónimo Arango

Visão geral 1302 | Visualizações de PDF 590

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Los valores desde la inteligencia emocional

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.633.2004

Luz Gladys García Vargas

Visão geral 593 | Visualizações de PDF 341

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La evaluación y su incidencia en el progreso de las estudiantes, desde la enseñanza para la comprensión y las inteligencias múltiples

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.634.2004

Doralice Gómez Valencia

Visão geral 197 | Visualizações de PDF 205

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La cibercultura

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.635.2004

Dora Lilia Guerrero Muñoz

Visão geral 259 | Visualizações de PDF 192

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Estrategias para trabajar el plan lector a partir de las inteligencias múltiples y la teoría de la comprensión

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.636.2004

Elizabeth Galeano De Cardona

Visão geral 403 | Visualizações de PDF 258

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La formación integral de la estudiante rosarista a partir del trabajo pedagógico centrado en el Paradigma Pedagógico Rosarista, la teoría de las inteligencias múltiples y la enseñanza para la compresión. Visión prospectiva»

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.637.2004

Maria Inés Menjura Escobar

Visão geral 297 | Visualizações de PDF 176

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Desarrollo humano, cognición y educación

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.638.2004

Martha Cecilia Gutiérrez

Visão geral 578 | Visualizações de PDF 431

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La interdisciplinariedad en la educación secundaria

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.639.2004

Mario Mejía Valencia

Visão geral 544 | Visualizações de PDF 279

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Neuropsicología y aprendizaje

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.640.2004

Liliana González Benítez

Visão geral 2582 | Visualizações de PDF 1597

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Investigación y formación de docentes

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.641.2004

Ana Gloria Ríos

Visão geral 563 | Visualizações de PDF 387

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