tabela de conteúdo

1. 

   ¿Cómo veo la educación en la provincia?

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.616.2004

   Inés de Jesús Torres Duarte

   Visão geral 195 | Visualizações de PDF 145

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2. 

   La estudiosidad como principio fundante del carisma dominicano, en función del anuncio del evangelio

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.617.2004

   Leonor Camaro Carvajal

   Visão geral 262 | Visualizações de PDF 164

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3. 

   La formación continuada: Una alternativa hacia la búsqueda de la excelencia en la educación

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.618.2004

   Catalina de Siena Gómez Fernández

   Visão geral 175 | Visualizações de PDF 141

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4. 

   ¿Por qué la pedagogía dominicana puede encontrar una camino para su realización, a través de la enseñanza para la comprensión?

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.619.2004

   Diana Marcela Montoya

   Visão geral 216 | Visualizações de PDF 217

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5. 

   La teoría de las inteligencias múltiples como contexto de formación y de aprendizaje, en el horizonte pedagógico del colegio Nuestra Señora del Rosario

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.620.2004

   Diana Marcela Montoya

   Visão geral 230 | Visualizações de PDF 178

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6. 

   ¿Cómo evaluar y promover la inteligencia emocional y la enseñanza para la comprensión como fuente potenciadora de las competencias comunicativas en inglés?

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.621.2004

   Patricia Castaño Cardona, Nancy Stella Grisales Garcia, Claudia Janeth Rendon Gaviria, Luis Alvaro Vasquez Patiño

   Visão geral 298 | Visualizações de PDF 224

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7. 

   La inteligencia emocional una propuesta para sensibilizar la relación pedagógica y potenciar el liderazgo en las estudiantes

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.622.2004

   Elsa María Álvarez Salazar, Claudia Patricia Arango Salazar, Luz Gladys García Vargas, Maria Gabriela Marín Escalante, Ángela Liliana Mejia Mejía, Maria Teresa Quintero Quintero, Adriana Toro López, Maria Eugenia Valencia Russi

   Visão geral 459 | Visualizações de PDF 237

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8. 

   El lenguaje: La distancia más corta a la inteligencia humana. ¿Cómo evaluar y promover la inteligencia lingüística y la enseñanza para la comprensión como vía para el desarrollo de otras inteligencias?

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.623.2004

   Blanca Esneda Henao Salgado, Diana Marcela Montoya Londoño, Elizabeth Galeano de Cardona, Luis Alfonso Patiño, Luz Elena Gómez Ossa, Maria Eunice López Londoño

   Visão geral 312 | Visualizações de PDF 197

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9. 

   ¿Cómo potenciar la inteligencia naturalista y la enseñanza para la comprensión hacia la formación holista de la estudiante rosarista?

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.624.2004

   Dora Liliana Guerrero Muñoz, Hector Gomez Gonzalez, Adriana Patiño Hincapié, Maria Gilma Cortes Castañeda, Gloria Nancy Montes Gomez, Lilian Rocio Arango Giraldo, Gloria Ines Gomez Ortiz

   Visão geral 606 | Visualizações de PDF 306

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10. 

    Las artes como generadores potenciales de la inteligencia

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.625.2004

    Diana Andrea Nieto Tabares, Claudia Liliana Cortes Castañeda, Luz Elena Aristizabal Villegas, Ruben Dario Ardila Mosquera, Jhon Jairo Arenas Gil

    Visão geral 299 | Visualizações de PDF 192

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11. 

    La inteligencia emocional. Una opción para el desarrollo personal y social

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.626.2004

    Marta Yolanda Hernández Carvajal, Gloria Emilse García Gaviria, Lorena Del Pilar Vera Cárdenas, Gloria Janeth Chalarca Sepúlveda, Luz Francy Montoya Duque, Gloria Inés Mendoza Laverde, Maria Morelia Monsalve Mesa, Jair Echeverry Gonzáles, Luis Fernán Rivera Giraldo

    Visão geral 347 | Visualizações de PDF 271

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12. 

    ¿Cómo influye un trabajo pedagógico basado en la enseñanza para la comprensión y la inteligencia cinético corporal en el proceso de formación integral de las estudiantes del colegio de Nuestra Señora del Rosario de Manizales?

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.627.2004

    Julio César Castro, Ángela María Ciro, Héctor Gustavo Cardona, Lida Cruz Jerónimo

    Visão geral 343 | Visualizações de PDF 271

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13. 

    La inteligencia lógico matemática. Desde el paradigma educativo rosarista y la enseñanza para la comprensión

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.628.2004

    Idalid Diaz Posada, Héctor Grajales Arias, Luz Maria Salazar Carvajal, Jaime Obando López, Alberto Ruiz Mejia, Jhon Wilder Torres

    Visão geral 409 | Visualizações de PDF 279

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14. 

    El desarrollo de las inteligencias y la educación en tecnología e informática. ¿Cómo desarrollar inteligencias desde los diversos saberes específicos a través de la tecnología e informática?

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.629.2004

    Angelica Maria Ramirez Tejada, Hector Mauricio Garcia Mazo, John Alexander Bernal Villa

    Visão geral 208 | Visualizações de PDF 166

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15. 

    Filosofía e investigación para jóvenes

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.630.2004

    Lorena Cardona González, María Antonia León Restrepo

    Visão geral 245 | Visualizações de PDF 147

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16. 

    Hacia una acreditación rosarista

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.631.2004

    Luis Gonzaga Chica Gutiérrez

    Visão geral 138 | Visualizações de PDF 151

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17. 

    El racionalismo crítico y la teoría de las inteligencias múltiples

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.632.2004

    Lida Cruz Jerónimo Arango

    Visão geral 1235 | Visualizações de PDF 524

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18. 

    Los valores desde la inteligencia emocional

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.633.2004

    Luz Gladys García Vargas

    Visão geral 511 | Visualizações de PDF 274

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19. 

    La evaluación y su incidencia en el progreso de las estudiantes, desde la enseñanza para la comprensión y las inteligencias múltiples

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.634.2004

    Doralice Gómez Valencia

    Visão geral 153 | Visualizações de PDF 162

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20. 

    La cibercultura

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.635.2004

    Dora Lilia Guerrero Muñoz

    Visão geral 213 | Visualizações de PDF 152

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21. 

    Estrategias para trabajar el plan lector a partir de las inteligencias múltiples y la teoría de la comprensión

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.636.2004

    Elizabeth Galeano De Cardona

    Visão geral 357 | Visualizações de PDF 207

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22. 

    La formación integral de la estudiante rosarista a partir del trabajo pedagógico centrado en el Paradigma Pedagógico Rosarista, la teoría de las inteligencias múltiples y la enseñanza para la compresión. Visión prospectiva»

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.637.2004

    Maria Inés Menjura Escobar

    Visão geral 231 | Visualizações de PDF 137

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23. 

    Desarrollo humano, cognición y educación

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.638.2004

    Martha Cecilia Gutiérrez

    Visão geral 513 | Visualizações de PDF 330

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24. 

    La interdisciplinariedad en la educación secundaria

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.639.2004

    Mario Mejía Valencia

    Visão geral 476 | Visualizações de PDF 238

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25. 

    Neuropsicología y aprendizaje

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.640.2004

    Liliana González Benítez

    Visão geral 2486 | Visualizações de PDF 1530

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26. 

    Investigación y formación de docentes

    https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.641.2004

    Ana Gloria Ríos

    Visão geral 518 | Visualizações de PDF 329

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