v. 3 n. 1 (2004) | Plumilla Educativa

v. 3 n. 1 (2004)

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico. Período (Enero - Diciembre), 2004.

Publicado: 2004-03-02

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tabela de conteúdo

¿Cómo veo la educación en la provincia?

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.616.2004

Inés de Jesús Torres Duarte

Visão geral 266 | Visualizações de PDF 209

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La estudiosidad como principio fundante del carisma dominicano, en función del anuncio del evangelio

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.617.2004

Leonor Camaro Carvajal

Visão geral 326 | Visualizações de PDF 243

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La formación continuada: Una alternativa hacia la búsqueda de la excelencia en la educación

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.618.2004

Catalina de Siena Gómez Fernández

Visão geral 256 | Visualizações de PDF 193

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¿Por qué la pedagogía dominicana puede encontrar una camino para su realización, a través de la enseñanza para la comprensión?

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.619.2004

Diana Marcela Montoya

Visão geral 286 | Visualizações de PDF 271

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La teoría de las inteligencias múltiples como contexto de formación y de aprendizaje, en el horizonte pedagógico del colegio Nuestra Señora del Rosario

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.620.2004

Diana Marcela Montoya

Visão geral 306 | Visualizações de PDF 217

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¿Cómo evaluar y promover la inteligencia emocional y la enseñanza para la comprensión como fuente potenciadora de las competencias comunicativas en inglés?

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.621.2004

Patricia Castaño Cardona

Nancy Stella Grisales Garcia

Claudia Janeth Rendon Gaviria

Luis Alvaro Vasquez Patiño

Visão geral 390 | Visualizações de PDF 279

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La inteligencia emocional una propuesta para sensibilizar la relación pedagógica y potenciar el liderazgo en las estudiantes

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.622.2004

Elsa María Álvarez Salazar

Claudia Patricia Arango Salazar

Luz Gladys García Vargas

Maria Gabriela Marín Escalante

Ángela Liliana Mejia Mejía

Maria Teresa Quintero Quintero

Adriana Toro López

Maria Eugenia Valencia Russi

Visão geral 531 | Visualizações de PDF 317

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El lenguaje: La distancia más corta a la inteligencia humana. ¿Cómo evaluar y promover la inteligencia lingüística y la enseñanza para la comprensión como vía para el desarrollo de otras inteligencias?

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.623.2004

Blanca Esneda Henao Salgado

Diana Marcela Montoya Londoño

Elizabeth Galeano de Cardona

Luis Alfonso Patiño

Luz Elena Gómez Ossa

Maria Eunice López Londoño

Visão geral 412 | Visualizações de PDF 244

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¿Cómo potenciar la inteligencia naturalista y la enseñanza para la comprensión hacia la formación holista de la estudiante rosarista?

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.624.2004

Dora Liliana Guerrero Muñoz

Hector Gomez Gonzalez

Adriana Patiño Hincapié

Maria Gilma Cortes Castañeda

Gloria Nancy Montes Gomez

Lilian Rocio Arango Giraldo

Gloria Ines Gomez Ortiz

Visão geral 696 | Visualizações de PDF 375

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Las artes como generadores potenciales de la inteligencia

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.625.2004

Diana Andrea Nieto Tabares

Claudia Liliana Cortes Castañeda

Luz Elena Aristizabal Villegas

Ruben Dario Ardila Mosquera

Jhon Jairo Arenas Gil

Visão geral 377 | Visualizações de PDF 276

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La inteligencia emocional. Una opción para el desarrollo personal y social

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.626.2004

Marta Yolanda Hernández Carvajal

Gloria Emilse García Gaviria

Lorena Del Pilar Vera Cárdenas

Gloria Janeth Chalarca Sepúlveda

Luz Francy Montoya Duque

Gloria Inés Mendoza Laverde

Maria Morelia Monsalve Mesa

Jair Echeverry Gonzáles

Luis Fernán Rivera Giraldo

Visão geral 420 | Visualizações de PDF 335

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¿Cómo influye un trabajo pedagógico basado en la enseñanza para la comprensión y la inteligencia cinético corporal en el proceso de formación integral de las estudiantes del colegio de Nuestra Señora del Rosario de Manizales?

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.627.2004

Julio César Castro

Ángela María Ciro

Héctor Gustavo Cardona

Lida Cruz Jerónimo

Visão geral 424 | Visualizações de PDF 329

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La inteligencia lógico matemática. Desde el paradigma educativo rosarista y la enseñanza para la comprensión

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.628.2004

Idalid Diaz Posada

Héctor Grajales Arias

Luz Maria Salazar Carvajal

Jaime Obando López

Alberto Ruiz Mejia

Jhon Wilder Torres

Visão geral 515 | Visualizações de PDF 356

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El desarrollo de las inteligencias y la educación en tecnología e informática. ¿Cómo desarrollar inteligencias desde los diversos saberes específicos a través de la tecnología e informática?

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.629.2004

Angelica Maria Ramirez Tejada

Hector Mauricio Garcia Mazo

John Alexander Bernal Villa

Visão geral 287 | Visualizações de PDF 215

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Filosofía e investigación para jóvenes

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.630.2004

Lorena Cardona González

María Antonia León Restrepo

Visão geral 315 | Visualizações de PDF 193

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Hacia una acreditación rosarista

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.631.2004

Luis Gonzaga Chica Gutiérrez

Visão geral 214 | Visualizações de PDF 198

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El racionalismo crítico y la teoría de las inteligencias múltiples

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.632.2004

Lida Cruz Jerónimo Arango

Visão geral 1325 | Visualizações de PDF 604

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Los valores desde la inteligencia emocional

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.633.2004

Luz Gladys García Vargas

Visão geral 615 | Visualizações de PDF 355

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La evaluación y su incidencia en el progreso de las estudiantes, desde la enseñanza para la comprensión y las inteligencias múltiples

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.634.2004

Doralice Gómez Valencia

Visão geral 219 | Visualizações de PDF 214

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La cibercultura

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.635.2004

Dora Lilia Guerrero Muñoz

Visão geral 283 | Visualizações de PDF 203

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Estrategias para trabajar el plan lector a partir de las inteligencias múltiples y la teoría de la comprensión

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.636.2004

Elizabeth Galeano De Cardona

Visão geral 432 | Visualizações de PDF 269

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La formación integral de la estudiante rosarista a partir del trabajo pedagógico centrado en el Paradigma Pedagógico Rosarista, la teoría de las inteligencias múltiples y la enseñanza para la compresión. Visión prospectiva»

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.637.2004

Maria Inés Menjura Escobar

Visão geral 323 | Visualizações de PDF 186

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Desarrollo humano, cognición y educación

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.638.2004

Martha Cecilia Gutiérrez

Visão geral 602 | Visualizações de PDF 450

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La interdisciplinariedad en la educación secundaria

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.639.2004

Mario Mejía Valencia

Visão geral 574 | Visualizações de PDF 289

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Neuropsicología y aprendizaje

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.640.2004

Liliana González Benítez

Visão geral 2604 | Visualizações de PDF 1609

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Investigación y formación de docentes

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.641.2004

Ana Gloria Ríos

Visão geral 590 | Visualizações de PDF 403

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