Planteamiento del problema de investigación en educación: algunas orientaciones para profesores que investigan en el aula

Publicado 2021-07-17


https://doi.org/10.30554/pe.2.4300.2021
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Edição
v. 28 n. 2 (2021)
Seção
Artículos
Como Citar
Pineda Ballesteros, E. ., Lizcano Dallos, A. R. ., & Parra Valencia, J. A. . (2021). Planteamiento del problema de investigación en educación: algunas orientaciones para profesores que investigan en el aula. Plumilla Educativa, 28(2), 57-79. https://doi.org/10.30554/pe.2.4300.2021
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https://doi.org/10.30554/pe.2.4300.2021
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Pineda Ballesteros, E. ., Lizcano Dallos, A. R. ., & Parra Valencia, J. A. . (2021). Planteamiento del problema de investigación en educación: algunas orientaciones para profesores que investigan en el aula. Plumilla Educativa, 28(2), 57-79. https://doi.org/10.30554/pe.2.4300.2021

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Eliécer Pineda Ballesteros
Universidad de Santander - CVUDES
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Adriana Rocío Lizcano Dallos
Universidad de Santander - CVUDES
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Jorge Andrick Parra Valencia
Universidad de Santander - CVUDES
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Eliécer Pineda Ballesteros,

Magíster en Informática (UIS); Docente Universidad de Santander - CVUDES. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-1331-3084; Correo electrónico: eliecer.pineda@cvudes.edu.co

Adriana Rocío Lizcano Dallos,

Magíster es Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación (UPN); Docente Universidad de Santander - CVUDES. Orcid: https://orcid.org/0000-0001-6135-1662; Correo electrónico:  adriana.lizcano@cvudes.edu.co

Jorge Andrick Parra Valencia,

Doctor en Ingeniería de Sistemas (UNAL); Docente Universidad de Santander - CVUDES. Orcid:  https://orcid.org/0000-0002-2060-6419; correo electrónico: jorge.parra@cvudes.edu.co

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Este artículo presenta una serie de reflexiones relacionadas con el planteamiento del problema de investigación en el aula, realizadas durante el año 2019, en el campo de la investigación en tecnología educativa, a partir de la racionalización de la práctica académica y tutorial en trabajo de grado con estudiantes de un programa de maestría virtual en tecnología aplicada a la educación, de la Universidad de Santander. Se usó el método de revisión sistematizada de la literatura, desde una perspectiva cualitativa, tomando en cuenta palabras clave de búsqueda relacionadas con el planteamiento del problema de investigación en educación; una vez procesados los documentos obtenidos y seleccionados, se redactaron los principales hallazgos. Se confirma que la formulación del problema es la parte más crítica del proceso de investigación y se encuentra que para ser exitosos en el planteamiento de un problema de investigación es útil partir del reconocimiento de una situación problemática.

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