Análisis de factores familiares y sociales asociados a vulnerabilidad

Nazly Fernanda Mosquera Paz; Neidy Alejandra Rengifo Castillo; Zuly Milena Vidal Vásquez; María Inés Menjura Escobar

doi:10.30554/plumillaedu.12.377.2013

Análisis de factores familiares y sociales asociados a vulnerabilidad

Publicado 2013-08-09

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.12.377.2013

##galleys.btn##

PDF (Espanhol) FLIP HTML (Espanhol)

Edição

v. 12 n. 2 (2013)

Seção

Artículos

Como Citar

Mosquera Paz, N. F., Rengifo Castillo, N. A., Vidal Vásquez, Z. M., & Menjura Escobar, M. I. (2013). Análisis de factores familiares y sociales asociados a vulnerabilidad. Plumilla Educativa, 12(2), pp. 136-161. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.12.377.2013

Baixar Citação

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

DOI

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.12.377.2013

Dimensions

PlumX

Como Citar

Mosquera Paz, N. F., Rengifo Castillo, N. A., Vidal Vásquez, Z. M., & Menjura Escobar, M. I. (2013). Análisis de factores familiares y sociales asociados a vulnerabilidad. Plumilla Educativa, 12(2), pp. 136-161. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.12.377.2013

Baixar Citação

##articleSummary.license##

Nazly Fernanda Mosquera Paz

Neidy Alejandra Rengifo Castillo

Zuly Milena Vidal Vásquez

María Inés Menjura Escobar

##submission.authorBio##

Nazly Fernanda Mosquera Paz

Normalista Superior (Escuela Normal Superior de Popayán), Licenciada en educación básica con énfasis en Educación Artística (Universidad del Cauca). Docente de Educación básica primaria en Institución Educativa Guillermo León Valencia, sede Escuela Rural Mixta El Socorro

Neidy Alejandra Rengifo Castillo

Normalista Superior (Escuela Normal Superior de Popayán), Licenciada en educación básica con énfasis en Lengua Castellana e Inglés (Universidad del Cauca). Docente Educación básica primaria Centro Educativo Matarredonda.

Zuly Milena Vidal Vásquez

Licenciada en Educación con especialidad en matemática (Universidad del Cauca). Docente en educación secundaria en Institución Educativa Guillermo León Valencia

María Inés Menjura Escobar

Psicóloga de la universidad de Manizales; Magister en Psicopedagogía de la Universidad de Antioquia, Candidata a Doctora en Ciencias Sociales Niñez y Juventud del Cinde-Universidad de Manizales. Docente e investigadora de la Universidad de Manizales

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)

Edinson Javier Guzmán Muñoz, Javier Muñoz Muñoz, Edgar Alexander Preciado Espitia, María Inés Menjura Escobar, La convivencia escolar. Una mirada desde la diversidad cultural , Plumilla Educativa: v. 13 n. 1 (2014)
Irene Cajibioy Gironza, Elkin Fernando Sevilla Guzmán, Freddy Alexander Díaz Gómez, María Inés Menjura Escobar, Contexto educativo…encuentros y desencuentros de la diversidad , Plumilla Educativa: v. 14 n. 2 (2014)
Luz María Salazar Carvajal, Luz Stella Castellanos Acero, Carolina Amador Parra, Sorani Marín González, María Inés Menjura Escobar, Hacia una pedagogía del respeto a la diversidad , Plumilla Educativa: v. 10 n. 2 (2012)
Maria Inés Menjura Escobar, La formación integral de la estudiante rosarista a partir del trabajo pedagógico centrado en el Paradigma Pedagógico Rosarista, la teoría de las inteligencias múltiples y la enseñanza para la compresión. Visión prospectiva» , Plumilla Educativa: v. 3 n. 1 (2004)
María Inés Menjura Escobar, Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo, La formación avanzada, un proceso en construcción en la universidad de Manizales , Plumilla Educativa: v. 2 n. 1 (2002)

En el presente artículo se presentan los hallazgos de una investigación realizada con el propósito de caracterizar las situaciones asociadas a vulnerabilidad social y familiar de los estudiantes de básica primaria de un Centro Educativo rural, al que asisten niños y niñas de diversos grupos étnicos entre los que se encuentran indígenas (guambiamos y paeces), afro-descendientes y mestizos.

Los resultados evidencian problemáticas relacionadas con hacinamiento, falta de provisión de servicios públicos y básicos de salud, educación, protección social y vivienda, además del bajo nivel educativo y falta de empleo de los padres o acudientes, que constituyen factores que vulneran los procesos de desarrollo humano de los estudiantes.

Visão geral 667 | Visualizações de PDF 352