La convivencia escolar. Una mirada desde la diversidad cultural
La convivencia escolar. Una mirada desde la diversidad cultural
Cómo citar
Descargar cita
Mostrar biografía de los autores
Artículos más leídos del mismo autor/a
- Nazly Fernanda Mosquera Paz, Neidy Alejandra Rengifo Castillo, Zuly Milena Vidal Vásquez, María Inés Menjura Escobar, Análisis de factores familiares y sociales asociados a vulnerabilidad , Plumilla Educativa: Vol. 12 Núm. 2 (2013)
- Irene Cajibioy Gironza, Elkin Fernando Sevilla Guzmán, Freddy Alexander Díaz Gómez, María Inés Menjura Escobar, Contexto educativo…encuentros y desencuentros de la diversidad , Plumilla Educativa: Vol. 14 Núm. 2 (2014)
- Luz María Salazar Carvajal, Luz Stella Castellanos Acero, Carolina Amador Parra, Sorani Marín González, María Inés Menjura Escobar, Hacia una pedagogía del respeto a la diversidad , Plumilla Educativa: Vol. 10 Núm. 2 (2012)
- Maria Inés Menjura Escobar, La formación integral de la estudiante rosarista a partir del trabajo pedagógico centrado en el Paradigma Pedagógico Rosarista, la teoría de las inteligencias múltiples y la enseñanza para la compresión. Visión prospectiva» , Plumilla Educativa: Vol. 3 Núm. 1 (2004)
- María Inés Menjura Escobar, Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo, La formación avanzada, un proceso en construcción en la universidad de Manizales , Plumilla Educativa: Vol. 2 Núm. 1 (2002)
Este artículo da cuenta de los resultados de una investigación realizada con el propósito de comprender la influencia que tiene la diversidad cultural en los procesos de convivencia escolar, donde se establecen a diario relaciones interculturales, mediadas por comportamientos y actitudes que generalmente aportan de manera positiva en el campo educativo, pero a su vez se presentan situaciones contrarias que se evidencian en conductas de exclusión y discriminación.
En este sentido se ha realizado una descripción de los diversos factores que influyen en la convivencia escolar, tales como el género, la situación socio-económica, la diversidad cultural, la procedencia, los credos, el pensamiento político, las actitudes participativas, e incluso como categoría emergente, la actitud del docente en relación con su formación académica frente a la falta de compromiso con los procesos de convivencia escolar.
Los sujetos de la muestra son 74 estudiantes del programa de formación complementaria de la Institución Educativa Normal Superior "Los Andes". La investigación es cualitativa, con un enfoque hermenéutico. Entre las técnicas de investigación utilizadas, se destaca la observación participante y la entrevista semi-estructurada.
Los resultados muestran que los actores evalúan positivamente la diversidad cultural en los procesos de convivencia escolar en la institución, sin embargo el estudio refleja que los estudiantes perciben una limitada participación de los profesores en los espacios escolares y su aporte a las relaciones interpersonales y de convivencia.Visitas del artículo 9447 | Visitas PDF 3706
Descargas
Información
Palabras clave
ISSN impreso: 1657-4672
ISSN electrónico: 2619-1733
