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Seguridad de los pacientes: opinión docente en relación a la incorporación en el plan de estudio




Seção
Artículos de Investigación

Como Citar
Illesca Pretty, M. E., Vega Andrade, M. J., & Cabezas González, M. E. (2019). Seguridad de los pacientes: opinión docente en relación a la incorporación en el plan de estudio. Archivos De Medicina , 19(1), 132-147. https://doi.org/10.30554/archmed.19.1.3078.2019
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Illesca Pretty, M. E., Vega Andrade, M. J., & Cabezas González, M. E. (2019). Seguridad de los pacientes: opinión docente en relación a la incorporación en el plan de estudio. Archivos De Medicina , 19(1), 132-147. https://doi.org/10.30554/archmed.19.1.3078.2019

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Monica Elizabeth Illesca Pretty
María José Vega Andrade
Mirtha Elizabeth Cabezas González

Monica Elizabeth Illesca Pretty,

Enfermera, Doctora en Salud. Profesora Asociada Deptartamento Medicina Interna, Encargada Oficina de Educación en Ciencias de la Salud. Facultd de Medicina, Universidad de La Frontera. Temcuo - Chile

María José Vega Andrade,

Enfermera

Mirtha Elizabeth Cabezas González,

Químico Farmacéutico, Licenciada en Química y Farmacia

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Resumen

 

Objetivos: conocer la opinión de las/os enfermeras/os docentes de la Universidad Tecnológica de Chile, Sede Rancagua, en relación a la incorporación del tema de Seguridad de los Pacientes, en el Plan de Estudio de la Carrera de Enfermería.Materiales y métodos: investigación cualitativa, descriptiva, exploratoria e interpretativa a través de un estudio intrínseco de caso. La muestra fue no probabilística, intencionada, de casos por criterios y por conveniencia, conformada por 5 enfermeras docentes de la Universidad. Los datos se recogieron mediante entrevistas en profundidad y su respectivo análisis a través de la reducción, identificación, segmentación de unidades de significado y agrupación en categorías descriptivas. Para finalizar, la validez fue por medio de los criterios de rigor, triangulado además por investigadores.Resultados: En el Nivel 1 del análisis, se encontraron 170 unidades de significado de importancia para el estudio, agrupadas en 41 categorías emergentes, las que originan 7 núcleos temáticos en el Nivel 2 y un dominio cualitativo en el Nivel 3: “Aportes de las/os enfermeras/os de la


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