El perfil psicosocial de los estudiantes de medicina de la universidad de Manizales (Colombia) y su relación con el rendimiento académico, 2011
Psychosocial profile of medicine students from the Universidad de Manizales (Colombia) and its relationship with academic performance. 2011
Número
Sección
Artículos de Investigación
Cómo citar
Castaño Castrillón, J. J., Florido, J. D., Galvis, J., Maya, D., Paneso, L. M., Torres, J., & Vivas, L. M. (2015). El perfil psicosocial de los estudiantes de medicina de la universidad de Manizales (Colombia) y su relación con el rendimiento académico, 2011. Archivos De Medicina (Manizales), 12(1), 62-72. https://doi.org/10.30554/archmed.12.1.798.2012
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Castaño Castrillón, J. J., Florido, J. D., Galvis, J., Maya, D., Paneso, L. M., Torres, J., & Vivas, L. M. (2015). El perfil psicosocial de los estudiantes de medicina de la universidad de Manizales (Colombia) y su relación con el rendimiento académico, 2011. Archivos De Medicina (Manizales), 12(1), 62-72. https://doi.org/10.30554/archmed.12.1.798.2012
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Materiales y métodos: Estudio de corte transversal, con 233 estudiantes. Se empleó el cuestionario de Jefferson para medir la empatía médica, el TMMS para inteligencia emocional, además de otras pruebas para medir funcionalidad familiar (APGAR), ansiedad, depresión, y otras variables.
Resultados: El TMMS mostró que el 51,1% de los estudiantes deben mejorar la percepción de sus emociones, el 53,2% tienen comprensión adecuada de sus sentimientos, y un 63,5% adecuada regulación emocional. Referente a las subescalas de empatía presentan en promedio 83,18% de toma de perspectiva, un 38,05% de cuidado con compasión, y un 51,38% de habilidad para “ponerse en los zapatos del paciente”. El
promedio simple de notas presentó relación con empatía total (p=0,04), y cuidado con compasión (p=0,004), y al nivel p<0,1 con la subescala del cuestionario TMMS para medir la percepción de sus emociones (p=0,083). Se encontró relación significativa
entre la percepción de las emociones con género (p=0.033), y con ansiedad (p=0,034), genero con regulación de las emociones (0,026), ansiedad con comprensión de las
emociones (0,032). La empatía mostró relación significativa con género (p=0,01),
semestre (p=0,003), ansiedad (p=0,033) y depresión (p=0,001).
Conclusión: Se demuestra la importancia de la relación médico-paciente medida como empatía en la formación del estudiante de Medicina.
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