Innovación curricular en la facultad de medicina las tutorias como alternativa educativa

curricular innovation in the medical school tutoring as an educational alternative

Publicado 2006-06-01


https://doi.org/10.30554/archmed.2.0.1654.2001
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Número
Vol. 2
Sección
Artículos de Reflexión no derivados de investigación
Cómo citar
Castaño Valencia, Óscar, & Morales Parra, G. (2006). Innovación curricular en la facultad de medicina las tutorias como alternativa educativa. Archivos De Medicina, 2, 17-20. https://doi.org/10.30554/archmed.2.0.1654.2001
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Castaño Valencia, Óscar, & Morales Parra, G. (2006). Innovación curricular en la facultad de medicina las tutorias como alternativa educativa. Archivos De Medicina, 2, 17-20. https://doi.org/10.30554/archmed.2.0.1654.2001

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Óscar Castaño Valencia
Decano Facultad de Medicina Universidad de Manizales, Profesor titular Facultad de Medicina Universidad de Caldas
Genaro Morales Parra
Docente de Morfología Integrada l y ll, Docente Coordinador de Morfología Integrada ll. Facultad de Medicina Universidad de Manizales.
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Preocupados por la calidad de la educación - entendida como la posibilidad de que los estudiantes alcancen niveles superiores de sí mismos - se adopta, como política administrativa,
la implementación de las tutorías para los estudiantes de los primeros semestres de la Facultad de Medicina de la Universidad de Manizales, como una alternativa educativa que busca orientar, entrenar y capacitar a los estudiantes
para que sean partícipes activos en los procesos de su formación integral. La figura de la tutoría data del siglo XIV en
Oxford, atribuyéndose su nacimiento en el New College de Inglaterra hacia el año 1379, basado en el sistema clásico de “pedagogo personal” Y de “acompañante de las artes” de las
escuelas del medioevo. La concepción inicial de la tutoría se refería a la relación personal de tu a tu con el maestro, EN TODOS LOS ASPECTOS: LOS DE INSTRUCCIÓN Y LOS
DE GUÍA O EDUCACIÓN. La tutoría es, en decir de Borrero, “piedra angular de la Pedagogía Inglesa”.

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