Los Lenguajes del Poder. Miedos de los Docentes

Los Lenguajes del Poder. Miedos de los Docentes

Publicado 2012-08-22


https://doi.org/10.30554/plumillaedu.10.468.2012
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Número
Vol. 10 Núm. 2 (2012)
Sección
Artículos
Cómo citar
Collazos Osorio, C. V., González Rouillé, L. M., & González González, M. A. (2012). Los Lenguajes del Poder. Miedos de los Docentes. Plumilla Educativa, 10(2), pp. 238-253. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.10.468.2012
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https://doi.org/10.30554/plumillaedu.10.468.2012
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PlumX

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Collazos Osorio, C. V., González Rouillé, L. M., & González González, M. A. (2012). Los Lenguajes del Poder. Miedos de los Docentes. Plumilla Educativa, 10(2), pp. 238-253. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.10.468.2012

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Licencia
Clara Viviana Collazos Osorio
Luisa María González Rouillé
Miguel Alberto González González
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http://orcid.org/0000-0002-0172-0101 ORCID
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Preocupados por la modernidad y su supuesto de construcción de humanidad, se ha querido investigar el tema de los miedos en los docentes en beneficio de su propia superación, partiendo de la presunción de que dicha situación  detiene y afecta el desarrollo humano en el prospecto del sujeto que pensamos y queremos.

El artículo constituye una lectura como aproximación al estudio de dichos miedos, teniendo en cuenta que actualmente existe una profunda preocupación sobre el desempeño de los maestros, y un marcado interés por definir el perfil del educador en el sistema educativo colombiano para garantizar el discurso oficial de ofrecimiento de una educación de calidad, acorde con las expectativas sociales que a su vez permite el mejoramiento del nivel de vida de todas las generaciones.

El propósito de la investigación fue conocer y contextualizar la problemática (miedos y temores) que afrontan los docentes como Lenguaje del Poder en el contexto educativo y que -a nuestro juicio- influyen en la formación de la juventud del país.  Conviene, sin embargo, aclarar que los miedos como investigación nos sugieren elementos en beneficio de la construcción de humanidad para el futuro. Es por ello que, los miedos vistos desde la perspectiva del lenguaje de poder se presentan como horizonte desconocido para establecer propuestas que brinden aportes significativos en los cambios de los procesos educativos utilizando dicho lenguaje como elemento pedagógico en la formación de los estudiantes.

 

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