Las sorderas de los profesores como lenguajes del poder

Las sorderas de los profesores como lenguajes del poder

Publicado 2013-12-10


https://doi.org/10.30554/plumillaedu.12.389.2013
Abrir | Descargar
PDF FLIP HTML
Número
Vol. 12 Núm. 2 (2013)
Sección
Artículos
Cómo citar
Gómez Medina, Álvaro, Zúñiga Quisoboní, E., Guerra Díaz, L. G., Ausecha Mosquera, N., & González González, M. A. (2013). Las sorderas de los profesores como lenguajes del poder. Plumilla Educativa, 12(2), pp. 382-402. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.12.389.2013
Descargar cita
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX
DOI

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.12.389.2013
Dimensions
PlumX

Cómo citar

Gómez Medina, Álvaro, Zúñiga Quisoboní, E., Guerra Díaz, L. G., Ausecha Mosquera, N., & González González, M. A. (2013). Las sorderas de los profesores como lenguajes del poder. Plumilla Educativa, 12(2), pp. 382-402. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.12.389.2013

Descargar cita

Licencia
Álvaro Gómez Medina
Elba Zúñiga Quisoboní
Leyla Gissela Guerra Díaz
Nury Ausecha Mosquera
Miguel Alberto González González
Mostrar biografía de los autores

Álvaro Gómez Medina

Instructor SENA regional Valle del Cauca. Especialista en Gerencia Social de la Escuela Superior de Administración Pública y Aspirante a Magister en Educación desde la Diversidad de la Universidad de Manizales

Elba Zúñiga Quisoboní

Docente de la Escuela Rural Mixta San Antonio, municipio de Bolívar, departamento del Cauca. Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana de la Universidad Javeriana y Aspirante a Magister en Educación desde la Diversidad de la Universidad de Manizales

Leyla Gissela Guerra Díaz

Directiva Docente Coordinadora del Colegio Marruecos y Molinos de la ciudad de Bogotá, D.C, Administradora de Empresas de la Universidad del Tolima y Aspirante a Magister en Educación desde la Diversidad de la Universidad de Manizales

Nury Ausecha Mosquera

Docente Institución Educativa Recuerdo bajo, municipio de Cajibío del Departamento del Cauca. Ecóloga de la Fundación Universitaria de Popayán. Especialista en Gerencia Ambiental y Desarrollo Sostenible Empresarial y Aspirante a Magister en Educación desde la Diversidad de la Universidad de Manizales

Artículos más leídos del mismo autor/a

1 2 3 4 5 6 > >> 

El presente estudio, va más allá de la comprensión habitual de las sorderas como  pérdida de la audición en el sentido fisiológico. Para efectos de esta investigación, son aquellos lenguajes del poder con los cuales el sujeto consciente o inconscientemente opta por no escuchar problemáticas de la vida diaria: violencia guerra, pobreza, miseria, entre otros; dejando de reaccionar y buscar solución a los dramas de la sociedad, limitando su capacidad para advertir y cuestionar la manipulación del poder. Por todo esto, el objetivo central es comprender en qué consisten las sorderas de los profesores del departamento del Cauca y su incidencia en los procesos educativos, develando nuestras propias sorderas, reconociendo las causas, clases y a quienes hacemos sordos con ellas.

Con respecto a la metodología, se aplicó un proceso cualitativo con enfoque hermenéutico a partir de la descripción de las historias de vida de los investigadores, enfatizando en la relación con diversos poderes como la familia,  escuela, religión, economía, política, medios de comunicación, el Estado, la sociedad y como esta relación fue moldeando sorderas, las cuales se analizaron, comprendieron y categorizaron, conforme al sustento teórico. Después se detectó la afectación de estas sorderas a la labor docente y el aprendizaje. Por último se establecieron y describieron las sorderas del grupo investigativo en respuesta a los objetivos.

Se encontró que poseemos sorderas convergentes (afines) y divergentes (no afines), las convergentes son: sorderas por protección, al dolor ajeno, lingüísticas, políticas, económicas, a la diversidad, a la libertad y autonomía, a la guerra y la paz, a la equidad entre mujeres y hombres; la divergente: sordera por desencanto. Todas ellas nos afectan, al igual que a las personas con las cuales interactuamos y a toda una sociedad.

Visitas del artículo | Visitas PDF

Descargas

Los datos de descarga todavía no están disponibles.
  1. • Aguirre Prada Alba Patricia (2012). Investigación: Lenguajes del Poder. Algunas consideraciones para el estudio del tipo de sujeto que se le entrega a la sociedad. Revista plumilla educativa. Nro. 9. Manizales. Universidad de Manizales. Colombia
  2. • Alzate Margarita, Guzmán Fredy, Henríquez Hubert y Meléndez Elsi (2011). Investigación: Los olvidos de los docentes. Tesis de Maestría. Manizales: Universidad de Manizales.
  3. • Bustamante Pérez, Gabriel Arcangel (2010). La modernidad Invisible en Colombia: Investigación sobre la formación ingeniera en procesos industriales como educación para la vida, el trabajo, el conocimiento y el cambio tecnológico. Manizales: Universidad de Manizales.
  4. • Cárdenas Motta Humberto (2005). Gramática de la Barbarie. Editorial: Asociación de trabajo interdisciplinario –A.T.I. Bogotá. Colombia.
  5. • Chomsky, Noam (2004). La Sordera del Imperio. Editorial Izquierda viva.
  6. • Consejo Nacional de política económica y social. CONPES. Equidad de género para las mujeres. (2013) Departamento Nacional de Planeación. Bogotá. Colombia. Disponible en: http://www.equidadmujer.gov.co/Normativa/Documents/Conpes-Social-161-de-2013-Equidad-de-Genero.pdf. Recuperado el 25 de mayo de 2013.
  7. • Debor, Guy (2005). La sociedad del espectáculo. En www.observacionesfilosoficas.net/download/sociedadDebord.pdf. (Recuperado el 15 de abril de 2012).
  8. • Faciolince, Héctor. (2011). El olvido que seremos. Editorial Planeta. Bogotá. Colombia.
  9. • Foucault, Michel (s.f.). Microfísica del poder. Enhttp://cvirtual.filosofia.cu/almacen/libros/Foucault-Michel-Microfisica-del-Poder.pdf/at_download/file. (Recuperado el 6 de Mayo de 2012).
  10. • Freire, Paulo, (2004). Pedagogía de la Autonomía. En: http://www.bsasjoven.gov.ar/areas/salud/dircap/mat/matbiblio/freire.pdf. (Recuperado el 6 de mayo de 2012).
  11. • Freire, Paulo, (1969). Pedagogía del Oprimido. En: http://www.scielo.oces.mctes.pt/pdf/rle/n5/n5a14.pdf. (Recuperado el 6 de mayo de 2012).
  12. • Galeano, Eduardo (1998). Patas arriba. La escuela del mundo al revés. Disponible en: http://search.softonic.com/MOY00279/tb_v1?q=mundo+patas+arriba+de+galeano+eduardo&SearchSource=acp2&sbc=0&au=1&sbp=top&clientType=0. (Recuperado el 28 de Mayo de 2013).
  13. • Gómez Nashiki, Antonio, (2005). Violencia e institución educativa. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14002605. (Recuperado el 19 de mayo de 2013).
  14. • González González, Miguel Alberto. (2011). Macroproyeto: Lenguajes del Poder. Lenguajes que nos piensan. Manizales: Universidad de Manizales.
  15. • González González, Miguel Alberto. (2012). Falacias de la igualdad y precariedades de la libertad. Manizales: Universidad de Manizales.
  16. • Gonzáles González, Miguel Alberto. (2013). Módulo Filosofía de la Diversidad II. Popayán. Universidad de Manizales.
  17. • González, González Miguel Alberto. (2011) ¿Qué entendemos por libertad en Latinoamérica? Promesas y posibilidades, filosofar la educación. Manizales, Colombia: Universidad de Manizales. En http://invisibles.org.ar/blog/wp-content/uploads/2011/08/%C2%BFQu%C3%A9-entendemos-por-libertad-en-Latinoam%C3%A9rica_-promesas-y-posibilidades-filosofar-la-educaci%C3%B3n-Miguel-Gonz%C3%A1lez.pdf. (Recuperado el 1 de Mayo de 2012).
  18. • Guarín Jurado, Germán. (2011). Modernidad Positiva. Modernidad Crítica. Módulo Modernidad crítica: fundamentos epistémico-metodológicos. Manizales, Colombia: Universidad de Manizales
  19. • Iglesias, L. F. V. (2010). Divagaciones educativas en torno a" Umbrales de indolencia. Educación sombría y justicia indiferente". Plumilla Educativa, 8. Manizales. Colombia: Universidad de Manizales.
  20. • Jiménez Amaya Édgar Alberto (2010) Investigación: Efectos de la educación en Colombia. Universidad de Manizales. Colombia.
  21. • Lenkersdorf, Carlos (2008). Aprender a escuchar. Editorial: Plaza y Valdés.
  22. • Motta Castro Javier Alberto, Burbano Cleves Luis Alfonso, Perdomo Serrano Diana Carolina. (2012). Investigación: El docente: Una aproximación a sus miedos. Revista plumilla educativa. Nro. 9. Manizales: Universidad de Manizales.
  23. • Moreno Medina Lucía, Vargas Plazas Luz Mary, Conde Masías Olga Lucía. (2012). Investigacion: Lenguajes del poder: ¿Qué tipo de sujeto se está formando para la sociedad desde el aula de clase? Revista plumilla educativa. Nro. 9. Manizales: Universidad de Manizales.
  24. • Nietzsche, Friedrich (s.f.). Ecce homo. En http://www.logiamediodia.com/Mediodia/wpcontent/uploads/2011/04/Friedrich-Nietzsche-Ecce-Homo.pdf. (Recuperado el 12 de julio de 2012).
  25. • Ospina William (2001). Lo que se gesta en Colombia. Editorial Dann Regional. Medellín. Colombia
  26. • Pabón Serrato, Sabina (2009) “La discapacidad auditiva. ¿Cómo es el niño sordo?”. Disponible en: http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/SABINA_PABON_2.pdf. Recuperado el 15 de noviembre de 2012.
  27. • Packer, Martín (2010).La investigación hermenéutica en el estudio de la conducta humana. En http://www.psicologiacultural.org/Pdfs/Traducciones/La%20investigacion%20hermeneut ca.pdf. (Recuperado el 19 de agosto de 2012).
  28. • Patiño, G. (2011). La atención a la diversidad en el contexto del aula de clase. Módulo Alternativas pedagógicas. Manizales, Colombia: Universidad de Manizales.
  29. • Pineda, Jaime (2012). Módulo de Filosofía en la diversidad I. Maestría en educación desde la diversidad. Universidad de Manizales.
  30. • Quijano, Olver (2011). Eufemismos. Editorial Universidad del Cauca. Popayán. Colombia.
  31. • Romano, Vicente. (2007). La Intoxicación Lingüística. El uso perverso de la lengua. Disponible en http://www.rebelion.org/docs/71900.pdf. (Recuperado el 14 de Febrero del 2013).
  32. • Sánchez Chinchilla, Walter Abel (2010) Investigación: La universidad ante la realidad social. Un Mea Culpa Pedagógico, una mirada crítica autobiográfica como docente. Tesis de maestría. Manizales: Universidad de Manizales.
  33. • Santa Biblia (2000). Sociedades Bíblicas Unidas. Colombia: Editorial Imprelibros S.A.
  34. • San Juan, Nicolás. El diario de Ana Frank. Ediciones: Maan, S.A. de CV. México.
  35. • Saramago, José. (2001). Ensayo sobre la ceguera. Editorial Alfaguara. Madrid. España.
  36. • Savater, Fernando. (1997). El valor de educar. Bogotá: editorial Ariel.
  37. • Tamayo Sanchéz, David (2012). Investigación: Resiliencia, Opera Prima en la Esperanza. Maestría en Educación Docencia. Manizales: Universidad de Manizales.
  38. • Vargas Llosa, Mario (2012). La civilización del espectáculo. Colombia: editorial Alfaguara.
  39. • Villalobos Barrantes, Marietta, (2012). Investigación: “La violencia dentro de las instituciones educativas: una realidad ignorada”. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=66624662011. (Recuperada el 19 de mayo de 2013).
  40. • Villareal Quinayas, Marta Ruby (2012) Investigación: Las metáforas de los jóvenes escolares: Eros y Tánatos. Tesis de maestría. Publicada en: http://ridum.umanizales.edu.co:8080/jspui/handle/6789/222
  41. Manizales: Universidad de Manizales.
  42. • Yepes Ocampo, Juan Carlos. (2010). Los educadores y la política. Intelectualidad, academia y política: Una trama de relaciones en la encrucijada frente al desarrollo, Revista Jurídica No. 12, 327-336.
  43. • Zuleta, Estanislao. (2009). Educación y democracia. Un campo de combate. Medellín, Colombia: Hombre Nuevo Editor

Información

Perfil de Google Scholar

ISSN

ISSN impreso: 1657-4672

ISSN electrónico: 2619-1733