Inteligencia emocional y empatía en estudiantes de medicina de la ciudad de Manizales (Colombia)
Emotional intelligence and empathy in medical students from the city of Manizales (Colombia) Emotional intelligence and empathy in medical students from the city of Manizales (Colombia)
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Artículos de Investigación
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Páez Cala, M. L., & Castaño Castrillón, J. J. . (2020). Inteligencia emocional y empatía en estudiantes de medicina de la ciudad de Manizales (Colombia): Emotional intelligence and empathy in medical students from the city of Manizales (Colombia). Archivos De Medicina (Manizales), 20(2), 295-310. https://doi.org/10.30554/archmed.20.2.3741.
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Páez Cala, M. L., & Castaño Castrillón, J. J. . (2020). Inteligencia emocional y empatía en estudiantes de medicina de la ciudad de Manizales (Colombia): Emotional intelligence and empathy in medical students from the city of Manizales (Colombia). Archivos De Medicina (Manizales), 20(2), 295-310. https://doi.org/10.30554/archmed.20.2.3741.
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Objetivo: dada la relevancia de la inteligencia emocional y de su componente, la empatía, en el quehacer médico, con múltiples beneficios para la adherencia al tratamiento, la relación del profesional consigo mismo, con el paciente y con su entorno, la presente investigación tiene como propósito determinar la inteligencia emocional, mediante el cuestionario EQ-I de Bar-On y la empatía médica - cuestionario de Jefferson, en estudiantes de I a X semestre de medicina de una universidad de la ciudad de Manizales (Colombia). Materiales y métodos: se obtuvo una muestra probabilística de 232 estudiantes, se indagó, además, sobre variables demográficas. Resultados: el valor obtenido de inteligencia emocional promedio fue de 60,38, el 65,5% de la población se ubica en un nivel “muy bajo”, inferior al comparar con estudios análogos, en otras poblaciones de estudiantes de medicina. El valor de empatía médica fue de 95,39 (68,13 valor estandarizado, 4,77 promedio), que resultó comparable con el obtenido en otros estudios. No se encontró relación significativa de ninguna de las dos variables con género, pero sí con semestre, en general el cociente de inteligencia emocional aumenta. Se encontró relación significativa entre la empatía medida por el cuestionario de Jefferson y la subescala de empatía del cuestionario EQ-I de Bar-On. Conclusión: se deduce la relevancia de asignar un mayor peso a la formación humana, dentro del propósito de una formación integral de esta población.
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