Hacia una pedagogía del respeto a la diversidad

Luz María Salazar Carvajal; Luz Stella Castellanos Acero; Carolina Amador Parra; Sorani Marín González; María Inés Menjura Escobar

doi:10.30554/plumillaedu.10.472.2012

Hacia una pedagogía del respeto a la diversidad

Publicado 2012-12-06

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.10.472.2012

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Edição

v. 10 n. 2 (2012)

Seção

Artículos

Como Citar

Salazar Carvajal, L. M., Castellanos Acero, L. S., Amador Parra, C., Marín González, S., & Menjura Escobar, M. I. (2012). Hacia una pedagogía del respeto a la diversidad. Plumilla Educativa, 10(2), pp. 306-323. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.10.472.2012

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https://doi.org/10.30554/plumillaedu.10.472.2012

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Salazar Carvajal, L. M., Castellanos Acero, L. S., Amador Parra, C., Marín González, S., & Menjura Escobar, M. I. (2012). Hacia una pedagogía del respeto a la diversidad. Plumilla Educativa, 10(2), pp. 306-323. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.10.472.2012

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Luz María Salazar Carvajal

Luz Stella Castellanos Acero

Carolina Amador Parra

Sorani Marín González

María Inés Menjura Escobar

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Los resultados obtenidos evidencian que el 100% de estudiantes evaluados en Belalcázar se ubican en la polaridad de dependencia de campo, mientras que en Manizales un 13,4% se ubican en la polaridad independencia de campo.

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