Pseudociencias en el marco de la psicología: una revisión sistemática

Pseudoscientific Practices in Psychology: A Systematic Review

Publicado 2025-12-14


https://doi.org/10.30554/tempuspsi.9.1.5499.2026
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Número
Vol. 9 Núm. 1 (2026): Revista Tempus Psicológico
Sección
Artículos de Revisión
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Ceballos Delgado, M., & Prieto Montoya, J. A. (2025). Pseudociencias en el marco de la psicología: una revisión sistemática. Tempus Psicológico, 9(1). https://doi.org/10.30554/tempuspsi.9.1.5499.2026
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Mariana Ceballos Delgado
Universidad de Manizales
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https://orcid.org/0009-0002-2021-1270 ORCID
José Alejandro Prieto Montoya
Universidad de Manizales
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https://orcid.org/0000-0003-1661-4560 ORCID
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Mariana Ceballos Delgado,

Psicóloga, Universidad de Manizales. Especialista en Gerencia del Talento Humano, Universidad de Manizales. Aspirante a Magister en Psicología Clínica, Universidad de Manizales. Psicóloga Clínica.

José Alejandro Prieto Montoya,

Psicólogo. Universidad de Manizales. Especialista en farmacodependencia. Universidad Católica Luis Amigó. Magister en Salud Pública. Universidad Autónoma de Manizales. Profesional universitario. Alcaldía de Manizales. Docente de pregrado y postgrado. Escuela de psicología. Universidad de Manizales

La presente revisión parte del reconocimiento del aumento de creencias pseudocientíficas y prácticas clínicas sin evidencia empírica dentro del ejercicio profesional de la psicología, fenómeno que compromete su credibilidad y eficacia. Se realizó una revisión sistemática tipo PRISMA con estudios cuantitativos, cualitativos y mixtos, publicados en español e inglés entre 2019 y 2025 en diversas bases científicas. Los hallazgos muestran que, pese al avance académico y científico, persisten prácticas pseudocientíficas como el reiki y las constelaciones familiares. Este fenómeno se relaciona con vacíos formativos, falta de pensamiento crítico y validaciones institucionales indirectas. Las redes sociales contribuyen a su difusión. Se concluye que la psicología debe fortalecer su formación epistemológica y ética para proteger su estatus científico y prevenir daños potenciales en los usuarios y en la legitimidad disciplinar.

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