Incidencia del modelo de aprendizaje experiencial en los procesos de comprensión lectora
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Artículos Investigación
Como Citar
Gutierrez Toro, Y. A., Acevedo Franco, L. A. ., Peláez García, J., & Cuellar Ospina, A. S. . (2025). Incidencia del modelo de aprendizaje experiencial en los procesos de comprensión lectora. Tempus Psicológico, 8(2). https://doi.org/10.30554/tempuspsi.8.2.5348.2025
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Gutierrez Toro, Y. A., Acevedo Franco, L. A. ., Peláez García, J., & Cuellar Ospina, A. S. . (2025). Incidencia del modelo de aprendizaje experiencial en los procesos de comprensión lectora. Tempus Psicológico, 8(2). https://doi.org/10.30554/tempuspsi.8.2.5348.2025
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El artículo presenta los resultados de un ejercicio investigativo que tuvo como objetivo implementar el modelo de aprendizaje experiencial para determinar su incidencia en el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes de 3° de la institución educativa Jesús Antonio Amézquita, ubicada en el municipio de Rioblanco Tolima. Se empleó un enfoque cualitativo a través del método de Investigación Acción, que privilegió el uso de técnicas como la observación participante, el diario de campo y el grupo focal.
Para ello se implementaron intencionalmente experiencias lúdico pedagógicas ancladas a los cuatro momentos propuestos por el modelo, para dinamizar y develar su incidencia desde las percepciones y puntos de vista de los estudiantes; desde allí se generan reflexiones en torno a su aplicación, trayendo a escena vivencias significativas de la interacción entre los estudiantes y los diferentes tipos de textos que permite una construcción más autónoma de significados y representaciones de la realidad. Se concluye a través de la relación entre las categorías de análisis que existe una incidencia significativa del modelo en el proceso lector, desde la vivencia de emociones, la construcción compartida de significados y la producción creativa de textos, que fortalece habilidades cognitivas y comunicativas para una comprensión más autónoma y consciente.
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