Intervenção com técnicas somáticas, da pedagogia do lótus, para melhorar os processos de coexistência em alunos de uma escola pública em zona de conflito em Bogotá, Colômbia
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O presente artigo apresenta uma pesquisa realizada com es- tudantes do Colégio Rodrigo Lara Bonilla em Bogotá, Colômbia. A Pedagogia do Lótus é uma metodologia educacional inovadora que busca fomentar a regulação socioemocional em jovens por meio de práticas como a respiração, a meditação, a atenção plena (mindfulness), o hatha yoga e a percussão corporal, no trabalho em grupo coletivo.
Objetivo: Avaliar o impacto das técnicas somáticas da Pedagogia do Lótus na redução da violência entre estudantes do 11º ano de uma escola pública de Ciudad Bolívar (Bogotá, Colômbia), zona vul- nerável com altos índices de conflito. Métodos e materiais: Estudo quantitativo com delineamento experimental pré-teste/pós-teste, com grupo controle (n = 82) e grupo experimental (n = 82), durante o ano letivo de 2019 (fevereiro a novembro). O grupo experimental recebeu 20 minutos de técnicas somáticas, três vezes por semana, nas aulas de educação física e artes; a convivência foi medida pelo registro convivencial dos estudantes (“observador do aluno”). Resultados e discussão: O teste t indicou redução significativa das situações de conflito no grupo experimental em relação ao controle (p = 0,001), em consonância com estudos anteriores sobre ioga. Conclusões: A Pedagogia do Lótus melhora a convivência e constitui uma estratégia pertinente para a educação para a paz e pós-conflito.
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Palavras-chave
ISSN impreso: 1657-4672
ISSN electrónico: 2619-1733