Intervención a través de técnicas somáticas desde la pedagogía del loto, para mejorar los procesos de convivencia en estudiantes de un colegio público en una zona de conflicto en Bogotá, Colombia
Intervention with somatic techniques from the lotus pedagogy, to improve coexistence processes in students of a public school in a conflict zone in Bogotá, Colombia
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El presente artículo evidencia una investigación realizada con estudiantes del Colegio Rodrigo Lara Bonilla en Bogotá Colombia La Pedagogía del Loto es una innovadora metodología educativa que busca fomentar la regulación socioemocional en jóvenes a través de prácticas como la respiración, la meditación, atención plena, hatha yoga y la percusión corporal, en trabajo grupal colectivo.
Objetivo: Evaluar el impacto de las técnicas somáticas de atención plana como la Pedagogía del Loto en la disminución de la violencia entre estudiantes de undécimo grado de un colegio público de Ciudad Bolívar (Bogotá, Colombia), zona vulnerada con altos índices de conflicto. Métodos y materiales: Estudio cuantitativo con diseño experimental pretest-postest, grupo control (n = 82) y grupo experimental (n = 82), durante el año lectivo 2019 (febrero-noviembre). El grupo experimental recibió 20 minutos de técnicas somáticas, tres veces por semana, en las clases de educación física y artística; la convivencia se midió con el observador del estudiante. Resultados y discusión: La prueba t mostró una reducción significativa de las situaciones de conflicto en el grupo experimental frente al control (p= 0,001), en línea con estudios previos sobre yoga. Conclusiones: La Pedagogía del Loto mejora la convivencia y es una estrategia pertinente para la educación para la paz y posconflicto.
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ISSN impreso: 1657-4672
ISSN electrónico: 2619-1733