Morada al Sur y la Carta Escrita en el 2070, como instrumentos didácticos para fortalecer las competencias ciudadanas en la educación ambiental

Publicado 2022-09-05


https://doi.org/10.30554/pe.2.4679.2022
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v. 30 n. 2 (2022)
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Artículos
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Elisabeth Suárez Cerón, & Paula Andrea Rosero Lombana. (2022). Morada al Sur y la Carta Escrita en el 2070, como instrumentos didácticos para fortalecer las competencias ciudadanas en la educación ambiental. Plumilla Educativa, 30(2), 75-98. https://doi.org/10.30554/pe.2.4679.2022
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https://doi.org/10.30554/pe.2.4679.2022
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Elisabeth Suárez Cerón, & Paula Andrea Rosero Lombana. (2022). Morada al Sur y la Carta Escrita en el 2070, como instrumentos didácticos para fortalecer las competencias ciudadanas en la educación ambiental. Plumilla Educativa, 30(2), 75-98. https://doi.org/10.30554/pe.2.4679.2022

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Elisabeth Suárez Cerón
Escuela Normal Superior San Carlos de la Unión
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Paula Andrea Rosero Lombana
Universidad Mariana
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Las reflexiones presentadas en el presente artículo devienen de la investigación: El Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica articuladora de las competencias ciudadanas y la educación ambiental centrada en el recurso hídrico, desarrollada en la Normal San Carlos de la Unión Nariño entre los años 2019 y 2022, con estudiantes de grado décimo. El propósito del artículo es reflexionar sobre los aportes pedagógicos de los textos Morada al sur y la carta del 2070, como insumos didácticos que tributan elementos argumentativos para explorar las competencias ciudadanas que se pueden asociar a la educación ambiental, compartida en los grados escolares de básica y media, con las debidas adaptaciones. La metodología está guiada por el enfoque hermenéutico, y la técnica usada para recolectar la información fue el grupo focal, cuyos aportes se examinaron a través del análisis de contenido.

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ISSN impreso: 1657-4672

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