Morada al Sur y la Carta Escrita en el 2070, como instrumentos didácticos para fortalecer las competencias ciudadanas en la educación ambiental

Morada al Sur and the Letter Written in the year 2070 as didactics instruments to strengthen citizen competences in Environmental Education

Publicado 2022-09-05


https://doi.org/10.30554/pe.2.4679.2022
Abrir | Descargar
PDF FLIP HTML EPUB
Número
Vol. 30 Núm. 2 (2022)
Sección
Artículos
Cómo citar
Elisabeth Suárez Cerón, & Paula Andrea Rosero Lombana. (2022). Morada al Sur y la Carta Escrita en el 2070, como instrumentos didácticos para fortalecer las competencias ciudadanas en la educación ambiental. Plumilla Educativa, 30(2), 75-98. https://doi.org/10.30554/pe.2.4679.2022
Descargar cita
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX
DOI

https://doi.org/10.30554/pe.2.4679.2022
Dimensions
PlumX

Cómo citar

Elisabeth Suárez Cerón, & Paula Andrea Rosero Lombana. (2022). Morada al Sur y la Carta Escrita en el 2070, como instrumentos didácticos para fortalecer las competencias ciudadanas en la educación ambiental. Plumilla Educativa, 30(2), 75-98. https://doi.org/10.30554/pe.2.4679.2022

Descargar cita

Licencia
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Elisabeth Suárez Cerón
Escuela Normal Superior San Carlos de la Unión
Perfil Google Scholar
Paula Andrea Rosero Lombana
Universidad Mariana
Perfil Google Scholar
Mostrar biografía de los autores

Las reflexiones presentadas en el presente artículo devienen de la investigación: El Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica articuladora de las competencias ciudadanas y la educación ambiental centrada en el recurso hídrico, desarrollada en la Normal San Carlos de la Unión Nariño entre los años 2019 y 2022, con estudiantes de grado décimo. El propósito del artículo es reflexionar sobre los aportes pedagógicos de los textos Morada al sur y la carta del 2070, como insumos didácticos que tributan elementos argumentativos para explorar las competencias ciudadanas que se pueden asociar a la educación ambiental, compartida en los grados escolares de básica y media, con las debidas adaptaciones. La metodología está guiada por el enfoque hermenéutico, y la técnica usada para recolectar la información fue el grupo focal, cuyos aportes se examinaron a través del análisis de contenido.

Visitas del artículo 288 | Visitas PDF 174

Descargas

Los datos de descarga todavía no están disponibles.
  1. Anónimo (s.f). Carta escrita en el 2070. https://es.scribd.com/doc/289569310/carta-escrita-en-el-2070-pdf
  2. Arturo, A. (2018). Morada al sur y otros poemas, de Aurelio Arturo. Zendalibros.com. https://www.zendalibros.com/morada-al-sur-y-otros-poemas-de-aurelio-arturo/
  3. Albelda, J. y Sgaramella, Ch. (2015). Arte, empatía y sostenibilidad. Capacidad empática y conciencia ambiental en las prácticas contemporáneas de arte ecológico. Universidad Politécnica de Valencia. https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/65586/-Albelda%20-%20Arte,%20empat%C3%ADa%20y%20sostenibilidad.%20Capacidad%20emp%C3%A1tica%20y%20conciencia%20ambiental%20en%20las%20pr%C3%A1cti....pdf?sequence=1
  4. Carrizosa, J. (2000). ¿Qué es ambientalismo? -La visión ambiental compleja-. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente Red de Formación Ambiental para América Latina y el Caribe. http://www.pnuma.org/educamb/documentos/PDF/PAL1.pdf
  5. Chalparizan, J. y Galindez, M. (2020). Proyectos Pedagógicos Transversales de la Institución Educativa Carrusel. Universidad Santiago de Cali. https://repository.usc.edu.co/bitstream/handle/20.500.12421/5613/PROYECTOS%20PEDAG%C3%93GICOS?sequence=1&isAllowed=y
  6. Chaux, E. Lleras, J. y Velásquez, A. (2004). Competencias Ciudadanas: de los estándares al aula. Una propuesta de integración a las áreas académicas. Corcas Editores Ltda. Bogotá Colombia
  7. Durán, M. Alzate, M. López, W. y Sabucedo, J. 2007. Emociones y comportamiento pro-ambiental. Revista Latinoamericana de sicología. v.39 n.2 Bogotá ago. 2007 https://www.redalyc.org/pdf/805/80539206.pdf
  8. Franquesa, T. (2006). El valor de la sostenibilidad. La Sostenibilidad un Compromiso de la Escuela. Claves para la innovación Educativa N° 37. Barcelona-España GRAO. pp.13-20
  9. Garzón, E. y Acuña, L. (2016). Integración de los proyectos transversales al currículo: una propuesta para enseñar ciudadanía en ciclo inicial. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", Volumen 16, Número 3 Setiembre - Diciembre. Universidad de Costa Rica. https://www.redalyc.org/pdf/447/44746861010.pdf
  10. Giroux, H. (1985). Teorías de la reproducción y la resistencia en la nueva sociología de la educación: un análisis crítico. Cuadernos Políticos, número 44 México, D. F. editorial Era, julio-diciembre de 1985 pp. 36-65. http://www.cuadernospoliticos.unam.mx/cuadernos/contenido/CP.44/cp.44.6.%20HenryAGiroux.pdf
  11. Habermas y la Teoría de la Acción Comunicativa. Capítulo 4. (s.f). http://www.unavarra.es/puresoc/pdfs/tesis/alustiz/capitulo4.pdf
  12. Hamui-Sutton, A. y Varela, M. (2012). La técnica de grupos focales. Metodología de investigación en educación médica. Inv Ed Med 2013;2(1):55-60. UNAM. http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V2Num01/09_MI_HAMUI.PDF. 27/08/2020
  13. Kemmis, S. (1993). El curriculum: más allá de una teoría de la reproducción. Segunda Edición 1993. Ediciones MORATA Madrid
  14. Lambert, C. (2006). Edmund Husserl: la idea de la fenomenología. Facultad Cs. Religiosas y Filosóficas Universidad Católica del Maule. A 517 Teología y Vida, Vol. XLVII (2006), 517 – 529. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0049-34492006000300008.
  15. Lares, J. y Jimenez, M. (2019). Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia para promover la formación Educativa Ambiental en estudiantes universitarios: una aproximación desde la Didáctica. Revista de Investigación, vol. 43, núm. 98, 2019. Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela. https://www.redalyc.org/journal/3761/376168604004/376168604004.pdf
  16. Leff, E. (1998). Educación ambiental y desarrollo sustentable. http://cidbimena.desastres.hn/docum/crid/Jun-Jul2004/pdf/spa/doc10388/doc10388-contenido.pdf
  17. Leff, E. (2004). Racionalidad ambiental. La reapropiación social de la naturaleza. Siglo XXI editores. http://ru.iis.sociales.unam.mx/jspui/bitstream/IIS/4937/1/Racionalidad_ambiental.pdf
  18. Loaiza, F. (2015). Diálogos para repensar la educación ambiental. Revista Plumilla educativa. Vol. 16 Núm. 2 (2015). pp. 23–43. https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/view/1597/1644
  19. Mayorga, C. Chávez, G. y Acosta, H. (2018). Propuesta de un modelo de proyecto pedagógico transversal para la IED Campo Alegre del Rosal Cundinamarca. Universidad de los Andes. https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstream/handle/1992/34413/u807603.pdf?sequence=1
  20. Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2006). Estándares básicos de competencias. Documento N° 3.
  21. Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2006). Guía N° 6. Estándares básicos de competencias ciudadanas.
  22. Organización de las Naciones Unidas. (1992). Declaración de Río sobre el medio ambiente y el desarrollo. https://culturalrights.net/descargas/drets_culturals410.pdf
  23. Pérez. A (2009). Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/Argentina/lpp/20100324022908/9.pdf, consultado el 19-09-2019.
  24. Poma, A. (2019) El papel de las emociones en la defensa del medioambiente: Un enfoque sociológico. Revista de Sociología, 34(1), 43-60. doi: 10.5354/0719-529X.2019.54269. file:///C:/Users/Elisabeth/Downloads/54269-241-186164-1-10-20190830.pdf
  25. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente PNUMA (2005). Programa de ciudadanía ambiental global. http://documentacion.ideam.gov.co/openbiblio/bvirtual/019857/Ciudadaniaambientalglobal.pdf
  26. Pujol, R. (2006). Construir una escuela que eduque para el desarrollo sostenible. La Sostenibilidad un Compromiso de la Escuela. Claves para la innovación Educativa N° 37. Barcelona-España GRAO. pp 21-26
  27. Sosa, A. (2019). Una mirada a la creatividad del docente desde una práctica pedagógica reflexiva. Universidad Autónoma de Chihuahua (México). https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/2609
  28. Santos, B. (2006). Conocer desde el Sur. Para una cultura política emancipatoria. Biblioteca nacional del Perú. https://estudogeral.sib.uc.pt/bitstream/10316/44158/1/Conocer%20desde%20el%20Sur.pdf

Información

Perfil de Google Scholar

Palabras clave

ISSN

ISSN impreso: 1657-4672

ISSN electrónico: 2619-1733

Código QR

Sistema OJS 3.4.0.10 - Metabiblioteca |