Naturaleza infraordinaria e infancia: la escuela en la posible educación ambiental menor
Infraordinary nature and childhood: the school in possible minor environmental education
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Este texto forma parte de un estudio más amplio, vinculado a una disertación de Maestría en Educación desarrollada en el PPGE- DU/URI – FW. Tiene como temática las infancias, la naturaleza infraordinaria, la escuela y sus posibles educaciones ambientales menores, y tiene como objetivo reflexionar, a partir de una revisión bibliográfica, sobre estas relaciones, proponiendo la construcción de posibilidades de educaciones ambientales menores más sen- sibles a las experiencias cotidianas de los niños y a sus formas singulares de relacionarse con la naturaleza. Los niños poseen una relación con el mundo que es infraordinaria, siendo atraídos por aquello que parece trivial a los ojos adultos. Estas interacciones menores constituyen su modo de estar en el mundo, su modo de aprender y de conectarse con el ambiente. Para sostener estos argumentos, comenzamos el texto problematizando la Educación Ambiental. A continuación, abordamos la escuela en las posibles educaciones ambientales menores, las infancias y lo infraordinario. La idea de lo infraordinario, inspirada en Georges Perec, va en contrasentido de lo extraordinario y se orienta hacia la naturaleza cotidiana. Aunque comunes y frecuentemente ignoradas, estas sutilezas cotidianas son fundamentales para la comprensión de la vida y de la experiencia humana. Así, este estudio propone repensar la educación ambiental en las escuelas a través de experiencias sensibles y cotidianas con los niños, valorando pequeños gestos, descubrimientos del día a día y la construcción de relaciones más integradas y afectivas con la naturaleza, en contraposición a las lógicas hegemónicas y estandarizadoras que orientan gran parte de las prácticas educativas.
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ISSN impreso: 1657-4672
ISSN electrónico: 2619-1733