Mapas mentales. Una estrategia de innovación en la docencia universitaria

Sergio Emilio Manosalva Mena; Juan Héctor Núñez Mesina

doi:10.30554/plumillaedu.14.751.2014

Mapas mentales. Una estrategia de innovación en la docencia universitaria

Mapas mentales. Una estrategia de innovación en la docencia universitaria

Published 2014-07-31

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.14.751.2014

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Vol. 14 No. 2 (2014)

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Manosalva Mena, S. E., & Núñez Mesina, J. H. (2014). Mapas mentales. Una estrategia de innovación en la docencia universitaria. Plumilla Educativa, 14(2), pp. 30-39. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.14.751.2014

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Manosalva Mena, S. E., & Núñez Mesina, J. H. (2014). Mapas mentales. Una estrategia de innovación en la docencia universitaria. Plumilla Educativa, 14(2), pp. 30-39. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.14.751.2014

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Sergio Emilio Manosalva Mena

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Sergio Emilio Manosalva Mena, Patricio Alberto Guzmán Muñoz, Hermenéutica y discurso: el decir de las palabras en la construcción de identidad anormal , Plumilla Educativa: Vol. 12 No. 2 (2013)

Cuando en los procesos de acreditación de las carreras universitarias, principalmente en las carreras de pedagogía, se pone un acento en evitar la deserción por causales académicas, se está implícitamente pidiendo innovaciones en la docencia para responder a las necesidades educativas especiales que presentan los y las estudiantes que ingresan al sistema educacional superior. En este artículo queremos mostrar que una potente herramienta para potenciar los aprendizajes, organizar los conocimientos y desarrollar nuevas capacidades cognitivas, puede ser el uso de la técnica de construcción de Mapas Mentales, que son consecuentes con la forma de operar de nuestro cerebro en lo que se ha llamado “pensamiento irradiante”. Palabras clave: Educación superior, docencia, pedagogía, neurociencias, pensamiento irradiante, Mapas Mentales.

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