Structural Gamification and its impact on reading comprehension in English

Gamificación estructural y su incidencia en la comprensión lectora en inglés

Published 2025-04-23


https://doi.org/10.30554/p.e.1.5009.2025
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Vol. 34 No. 1 (2025): Vol. 34. Núm. 1
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Pineda Ballesteros, E., Pimiento Rivera, J. S., & Quejada Durán, L. M. (2025). Structural Gamification and its impact on reading comprehension in English. Plumilla Educativa, 34(1), 1-17 p. https://doi.org/10.30554/p.e.1.5009.2025
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Pineda Ballesteros, E., Pimiento Rivera, J. S., & Quejada Durán, L. M. (2025). Structural Gamification and its impact on reading comprehension in English. Plumilla Educativa, 34(1), 1-17 p. https://doi.org/10.30554/p.e.1.5009.2025

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Eliécer Pineda Ballesteros
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Johan Salvador Pimiento Rivera
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https://orcid.org/0000-0002-7715-6754 ORCID
Lina Mercedes Quejada Durán
Colegio José Celestino Mutis
https://orcid.org/0000-0002-9184-7797 ORCID
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Eliécer Pineda Ballesteros,

Doctor en Tecnología Educativa, Universidad de las Islas Baleares (UIB), Bucaramanga, Colombia.

Johan Salvador Pimiento Rivera,

Magíster es Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación, Universidad de Santander, (UDES), Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Sincelejo, Colombia.

Lina Mercedes Quejada Durán,

Magíster es Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación, Universidad de Santander (UDES), Colegio José Celestino Mutis, Sincelejo, Colombia.

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This case report presents an academic exercise of implementing a strategy, based on structural gamification, to strengthen reading comprehension skills in English with ninth grade students, using ClassCraft®. A descriptive study was carried out with a mixed re- search approach, with a pre-experimental, pretest-posttest design. The strategy was developed through five didactic sequences sup- ported by vocabulary content, grammatical structures and exercises based on a world of adventures with fantastic characters. When the strategy was applied, there was an improvement of 57.14%, results that support the hypothesis that reading comprehension in English increases when implementing structural gamification in the classroom. The t-test showed that the difference between the test results was statistically significant, providing evidence that the tested proposal strengthens reading comprehension levels in English. In addition, the satisfaction survey reflected a high level of motivation.

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