tabela de conteúdo

1. 

   Tropezar

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.1.2984.2018

   Miguel González

   Visão geral 147 | Visualizações de PDF 142

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1. 

   La Didáctica no parametral, un camino investigativo de constante cierre y apertura

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.21.2973.2018

   Luz Dary Grisales Serna, Diana Patricia Zuluaga Robles

   Visão geral 7491 | Visualizações de PDF 944

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2. 

   El principio de le Chatelier: revisión de algunos libros de texto universitarios

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.21.2974.2018

   Diego Andrés Pelayo Barbosa, Rómulo Gallego Badillo, Diana Carolina Pulido Suárez

   Visão geral 1558 | Visualizações de PDF 608

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3. 

   Factores del contexto que influyen en las dificultades de aprendizaje

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.21.2975.2018

   Germán Darío Cardozo Galeano, Isabel Hernández Arteaga, Diana Carolina Vargas Cañizales, Adriana Constanza García

   Visão geral 4748 | Visualizações de PDF 1570

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4. 

   Los libros de texto de matemáticas como objeto de investigación. El caso de la colección Bicentenario

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.1.2979.2018

   Audy Salcedo, Tulio Ramírez, Ramón Alexander Uzcátegui Pacheco

   Visão geral 615 | Visualizações de PDF 239

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5. 

   Vivencias en conciliación escolar de estudiantes y docentes mediadoras en la ciudad de Pereira

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.1.2980.2018

   Claudia Elena Basto Buitrago, María Cristina Díaz, Jennifer Jiménez Vergara

   Visão geral 231 | Visualizações de PDF 171

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6. 

   ¿En qué consiste un docente con pensamiento crítico? Caso del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid-Colombia

   https://doi.org/10.30554/plumillaedu.1.2981.2018

   Alfredo Enrique Zambrano Berdugo, Edgar Correa López, Henry Helí González Gaitán, Juan Horacio Botero Alvarez

   Visão geral 622 | Visualizações de PDF 241

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