Maestro huella: ser y saber para hacer camino en el Politécnico Jaime Isaza Cadavid

Maestro huella: ser y saber para hacer camino en el Politécnico Jaime Isaza Cadavid

Publicado 2015-03-26


https://doi.org/10.30554/plumillaedu.15.839.2015
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Número
Vol. 15 Núm. 1 (2015)
Sección
Artículos
Cómo citar
Valencia García, C. A., García Parra, C. M., Ospina Gaviria, C. I., & Ríos Patiño, A. G. (2015). Maestro huella: ser y saber para hacer camino en el Politécnico Jaime Isaza Cadavid. Plumilla Educativa, 15(1), pp. 179-198. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.15.839.2015
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Valencia García, C. A., García Parra, C. M., Ospina Gaviria, C. I., & Ríos Patiño, A. G. (2015). Maestro huella: ser y saber para hacer camino en el Politécnico Jaime Isaza Cadavid. Plumilla Educativa, 15(1), pp. 179-198. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.15.839.2015

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Licencia
Carlos Alberto Valencia García
Carlos Manuel García Parra
Clara Inés Ospina Gaviria
Ana Gloria Ríos Patiño
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Esta investigación forma parte del macroproyecto denominado “Prácticas Pedagógicas y Huellas Vitales”, y surgió de la necesidad de un referente, que dé cuenta de las prácticas pedagógicas de los “maestros huella” re-conocidos en el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. “Maestro huella” es “un título honorífico certificado mediante resolución rectoral”, del cual hasta ahora, no ha habido más soporte para su designación que una pregunta al graduando, acerca de “quién” y no “por qué” o “cómo” se ha destacado el docente para recibir dicho reconocimiento.
Se trabajó desde un diseño metodológico basado en análisis cualitativo. Luego de plantear el problema, se definió el acercamiento a los docentes a través de entrevistas abiertas, buscando en sus historias de vida, elementos comunes que soportaran la fundamentación del reconocimiento. Así, cada una de las entrevistas fue procesada desde una matriz de análisis categorial, llevado a ensayos individuales que sustentan un ensayo integrador, que da respuesta a la pregunta, pero de plano no la agota, dada la riqueza del hallazgo: todos los términos categoriales encontrados, confluyen en que se prioriza la formación desde el ser, sobre la transferencia de lo mera-mente técnico; esto proporciona el soporte conceptual del reconocimiento «Maestro huella».

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