El miedo en las prácticas pedagógicas

Autores/as

  • Margarita Roció Garzón Arcos
  • Mery Fabiola Botina Paz
  • Jairo Salazar Benavides.
  • Ana Gloria Ríos Patiño

DOI:

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.12.385.2013

Resumen

Este artículo sintetiza la investigación titulada: El miedo en las prácticas pedagógicas, que hace parte del macro proyecto desarrollado por la Universidad de Manizales: “Prácticas Pedagógicas y Huellas Vitales”, a cargo de la Dra. Ana Gloria Ríos Patiño.

Identificar las huellas vitales como aquellas marcas perennes que nuestras vivencias nos han dejado, es reconocer toda la emocionalidad que rige nuestras presentes actuaciones, incluidas en ellas, las prácticas pedagógicas; aquellas que jamás podrán desarraigarse del entramado cultural que nos posee.

Partiendo del miedo como nuestra huella vital más profunda, esta investigación, logra escudriñar las manifestaciones y repercusiones de esta emoción desde los remotos paisajes, contenidos en los relatos de vida de cuatro personalidades latinoamericanas estrechamente vinculadas a la práctica docente.

Con la lectura interpretativa de dichas vivencias que el método histórico hermenéutico nos permitió, la investigación arroja unas categorías de pensamiento que nos llevan a reconocer el control, que sobre nosotros ejercen los paradigmas sociales que operan precisamente desde el miedo; aquel que finalmente ha sido aceptado, asimilado, canalizado, contextualizado y cotidianizado dentro del sistema escolar, y no obstante, convertido en una necesidad o en una útil herramienta; que habitualmente se esconde tras unas máscaras conscientes o inconscientes, encargadas de llevar a buen término el acoplamiento sobre nuestros exigentes roles sociales.

Por  lo tanto, Las máscaras como herramientas para ocultar lo no sabido, el miedo como arma para imponer disciplina; y, El miedo como herramienta, el miedo como necesidad; son unas categorías de pensamiento esenciales que en este artículo, nos invitan a reflexionar en procura de mejorar nuestras prácticas pedagógicas, no sin antes, haber traído a colación, los valiosos pensamientos e investigaciones de destacados autores como Zygmunt Bauman, Sigmund Freud, Michel Foucault, Paulo Freire, Erich Fromm, entre otros, quienes nos han ofrecido como escenario interpretativo a la Modernidad.

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Biografía del autor/a

  • Margarita Roció Garzón Arcos
    Magister en Educación desde la Diversidad – Universidad de Manizales; Economista – Universidad de Nariño; Docente Universitaria C.U. Remington San Juan de Pasto
  • Mery Fabiola Botina Paz
    Magister en Educación desde la Diversidad – Universidad de Manizales; Licenciada en Educación Preescolar - Institución Universitaria CESMAG; Coordinadora Centro de Desarrollo Infantil La Rosa -  ICBF, Corporación Centro Comunitario La Rosa
  • Jairo Salazar Benavides.
    Magister en Educación desde la Diversidad – Universidad de Manizales; Ingeniero Agrónomo. Docente de Aula Ciencias Naturales y Educación Ambiental - CEM el Campanero
  • Ana Gloria Ríos Patiño
    PhD en Ciencias pedagógicas, Universidad de la Habana. Licenciada en Ciencias Sociales, Universidad Pontificia Bolivariana Sede Medellín. Magíster en Orientación Vocacional en Nivel Preescolar, Universidad de Antioquia. Docente e investigadora Universidad de Manizales

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Publicado

2013-10-06

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Garzón Arcos, M. R., Botina Paz, M. F., Salazar Benavides., J., & Ríos Patiño, A. G. (2013). El miedo en las prácticas pedagógicas. Plumilla Educativa, 12(2), pp. 307-319. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.12.385.2013