Perfiles neuropsicológicos en una muestra de niños escolarizados de ambos sexos de 5 a 15 años con diagnóstico de TDAH en la ciudad de Manizales

Publicado 2018-09-14 — Atualizado em 2021-06-22


https://doi.org/10.30554/tempuspsi.2.1.2585.2019
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v. 2 n. 1 (2019): Revista Tempus Psicológico
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Artículos Investigación
Como Citar
Varela Cifuentes , V., & Báez Nieto , L. M. . (2021). Perfiles neuropsicológicos en una muestra de niños escolarizados de ambos sexos de 5 a 15 años con diagnóstico de TDAH en la ciudad de Manizales. Tempus Psicológico, 2(1), 177-212. https://doi.org/10.30554/tempuspsi.2.1.2585.2019
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Varela Cifuentes , V., & Báez Nieto , L. M. . (2021). Perfiles neuropsicológicos en una muestra de niños escolarizados de ambos sexos de 5 a 15 años con diagnóstico de TDAH en la ciudad de Manizales. Tempus Psicológico, 2(1), 177-212. https://doi.org/10.30554/tempuspsi.2.1.2585.2019

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Vilma Varela Cifuentes
Universidad de Manizales
Lina María Báez Nieto
Universidad de Manizales
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El propósito de esta investigación fue analizar las características neuropsicológicas de niños, niñas y jóvenes con diagnóstico de TDAH, con edades comprendidas entre 5 a 15 años y un grupo control de la ciudad de Manizales. Se seleccionaron 184 participantes a quienes se administraron tareas de la batería ENI (2007). El diseño fue de corte trasversal no experimental de tipo descriptivo-comparativo entre tres subgrupos: TDAH inatento, TDAH combinado y control. Los resultados evidenciaron una amplia heterogeneidad en el funcionamiento neuropsicológico de los participantes con diagnóstico de TDAH, comparados con los controles. Los dominios cognitivos que presentaron mayor número de variables con diferencias estadísticamente significativas fueron la atención visual condicionada (Paradigma AX) en el tipo de errores, la memoria verbal-auditiva y el lenguaje (seguimiento de instrucciones y habilidades metalingüísticas). Las mayores diferencias en los grupos se observaron entre el subtipo combinado e inatento. En el funcionamiento ejecutivo, y contrario a lo esperado, el grupo control no se diferenció significativamente con respecto a los subtipos de TDAH, excepto en la variable total de errores. Estos hallazgos, contrastados con la literatura en el campo, permiten confirmar la heterogeneidad neuropsicológica del TDAH, lo cual tiene implicaciones a la luz de los modelos neurocognitivos propuestos para la comprensión del fenómeno.

Palabras clave: TDAH, perfiles neuropsicologicos, habilidades cognositivas, memoria, lenguaje.

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