Escuela activa urbana

Ana Maria González de Londoño; Santiago Isaza Arango

doi:10.30554/plumillaedu.4.598.2007

Escuela activa urbana

Publicado 2007-07-07

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.4.598.2007

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Edição

v. 4 n. 1 (2007)

Seção

Artículos

Como Citar

González de Londoño, A. M., & Isaza Arango, S. (2007). Escuela activa urbana. Plumilla Educativa, 4(1), pp. 7-9. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.4.598.2007

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https://doi.org/10.30554/plumillaedu.4.598.2007

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Como Citar

González de Londoño, A. M., & Isaza Arango, S. (2007). Escuela activa urbana. Plumilla Educativa, 4(1), pp. 7-9. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.4.598.2007

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Ana Maria González de Londoño

Santiago Isaza Arango

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Presentar a la opinión pública la importancia que ha tenido implementar el proyecto Escuela Activa Urbana con énfasis en la formación para el trabajo desde el año 2003 en Manizales y sus avances a la fecha.

“La educación no es pública porque se ﬁnancie con recursos ﬁscales. La educación es pública cuan-do todos los estudiantes, ya sea en institución oﬁcial o rivada, obtienen aprendizajes y reconocimientos sociales similares.” José Bernardo Toro 2005.

El programa Escuela Activa Urbana, se diseñó en Manizales en el año 2002 e inició su implementación en el año 2003 para responder a 4 problemas que inciden negativamente en la calidad de la educa-ción: deserción escolar por desmotivación de los estudiantes en el sistema educativo, bajos resul-tados en las pruebas de estado, falta de interés y compromiso de padres de familia con la educación de sus hijos, e ineﬁciencia institucional.

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