Experiências de aprendizagem situada que favorecem o desenvolvimento do pensamento lógico–etnomatemático

O presente artigo tem como objetivo caracterizar as experiências de aprendizagem situada desenvolvidas na chagra escolar a partir de uma perspectiva etnomatemática e analisar sua contribuição para o fortalecimento do pensamento lógico em crianças do nível de transição da Instituição Educativa Técnico Agroambiental El Moral, sede Amor por lo Nuestro (La Sierra, Cauca). A pesquisa surge a partir da identificação de baixo interesse e dificuldades no desenvolvimento do pensamento lógico-matemático, evidenciadas em processos de classificação, resolução de problemas e aplicação de noções matemáticas em contextos cotidianos, o que evidenciou a necessidade de articular os conteúdos escolares com os saberes culturais da comunidade indígena Yanacona. Sob uma abordagem qualitativa e utilizando o método de pes- quisa-ação, participaram cinco estudantes do nível de transição, dois professores e cinco famílias. Foram empregadas entrevistas semiestruturadas, diários de campo com participação gráfica das crianças e observações estruturadas fundamentadas nos Direitos Básicos de Aprendizagem. As informações foram analisadas por meio de codificação aberta, axial e seletiva.

Os resultados evidenciaram que a chagra escolar se consolidou como um cenário pedagógico significativo para o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático. Por meio de atividades como observação, classificação e comparação de sementes, plantio, cuidado das plantas e uso de quantificadores como “mais que” e “menos que”, fortaleceram-se habilidades de classificação, seriação, antecipação e resolução de problemas, ao mesmo tempo em que se valorizaram os saberes ancestrais. Conclui-se que a aprendizagem situada mediada pela chagra escolar favorece o desenvolvimento do pensamento lógico-etnomatemático, fortalecendo não apenas competências cognitivas, mas também a identidade cultural, a consciência ambiental e a aprendizagem significativa em contextos rurais e indígenas.