Desafios no ensino de Cálculo em contextos universitários em uma abordagem baseada em competências

Desafios no ensino de Cálculo em contextos universitários em uma abordagem baseada em competências

Publicado 2024-06-20


https://doi.org/10.30554/p.e.1.5099.2024
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v. 33 n. 1 (2024)
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Artigos
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Herrera Castrillo, C. J., & Cruz López, S. L. (2024). Desafios no ensino de Cálculo em contextos universitários em uma abordagem baseada em competências: Desafios no ensino de Cálculo em contextos universitários em uma abordagem baseada em competências. Plumilla Educativa, 33(1), 1-27. https://doi.org/10.30554/p.e.1.5099.2024
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Cliffor Jerry Herrera Castrillo
UNAN MANAGUA
https://orcid.org/0000-0002-7663-2499 ORCID
Samantha Lucia Cruz López
UNAN MANAGUA
https://orcid.org/0000-0003-2340-6532 ORCID
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Este artigo analisa os desafios atuais no ensino de Cálculo Diferen-cial e Integral no ensino superior sob uma abordagem baseada em competências do ponto de vista de Herrera (2023), propondo estra-tégias pedagógicas eficazes e soluções inovadoras que promovam a aprendizagem significativa e o desenvolvimento de competências matemáticas nos alunos. O estudo, de abordagem mista e tipo descritivo, foi realizado por meio da aplicação de um questionário semiestruturado a uma amostra de 36 alunos, 25 alunos de Física-Matemática e 11 de Matemática, e uma amostra de dois professores que lecionam componentes de Cálculo na Universidade Nacional Autônoma da Nicarágua, Manágua - Centro Regional de Estelí. Os resultados do estudo permitiram identificar as competências adqui-ridas pelos alunos. Com base nessas descobertas, são propostas recomendações práticas e baseadas em evidências para fortalecer o ensino de Cálculo e promover o desenvolvimento de habilidades matemáticas essenciais, bem como a capacidade de aplicar os conceitos e métodos de Cálculo em situações reais.

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