Desafíos en la enseñanza del Cálculo en contextos universitarios en un enfoque por competencias

Publicado 2024-06-20


https://doi.org/10.30554/p.e.1.5099.2024
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v. 33 n. 1 (2024)
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Artículos
Como Citar
Herrera Castrillo, C. J., & Cruz López, S. L. (2024). Desafíos en la enseñanza del Cálculo en contextos universitarios en un enfoque por competencias. Plumilla Educativa, 33(1), 1-27. https://doi.org/10.30554/p.e.1.5099.2024
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Herrera Castrillo, C. J., & Cruz López, S. L. (2024). Desafíos en la enseñanza del Cálculo en contextos universitarios en un enfoque por competencias. Plumilla Educativa, 33(1), 1-27. https://doi.org/10.30554/p.e.1.5099.2024

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Cliffor Jerry Herrera Castrillo
UNAN MANAGUA
https://orcid.org/0000-0002-7663-2499 ORCID
Samantha Lucia Cruz López
UNAN MANAGUA
https://orcid.org/0000-0003-2340-6532 ORCID
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En este artículo se analizan los desafíos actuales en la enseñanza del Cálculo diferencial e integral en el ámbito de la educación superior bajo un enfoque por competencias desde el punto de vista de Herre- ra (2023), donde se proponen estrategias pedagógicas efectivas y soluciones innovadoras que promuevan un aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes. El estudio, de enfoque mixto y tipo descriptivo, se realizó mediante la aplicación de un cuestionario semiestructurado a una muestra de 36 estudiantes, 25 de Física-Matemática y 11 de Matemáticas, y una muestra de dos docentes que enseñan componentes de Cálculo en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua - Centro Regional de Estelí. Los resultados del estudio permitieron identifi- car las competencias adquiridas por los estudiantes. Con base en estos hallazgos, se proponen recomendaciones prácticas y funda- mentadas en evidencias para fortalecer la enseñanza del Cálculo y fomentar el desarrollo de habilidades matemáticas esenciales, así como la capacidad de aplicar los conceptos y métodos del Cálculo en situaciones reales.

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