Estado del arte sobre la educación emocional en la escuela

Publicado 2024-04-02


https://doi.org/10.30554/pe.2.4982.2023
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Edição
v. 32 n. 2 (2023)
Seção
Artículos
Como Citar
Castaño Uribe, F., & Arias Gómez, D. H. (2024). Estado del arte sobre la educación emocional en la escuela. Plumilla Educativa, 32(2), 113-137. https://doi.org/10.30554/pe.2.4982.2023
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https://doi.org/10.30554/pe.2.4982.2023
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Castaño Uribe, F., & Arias Gómez, D. H. (2024). Estado del arte sobre la educación emocional en la escuela. Plumilla Educativa, 32(2), 113-137. https://doi.org/10.30554/pe.2.4982.2023

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Fernando Castaño Uribe
Secretaría de Educación del Distrito
https://orcid.org/0009-0004-7728-6139 ORCID
Diego Hernán Arias Gómez
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
https://orcid.org/0000-0002-0116-0896 ORCID
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El artículo tiene como modalidad la investigación documental, relacionado con la educación emocional en la escuela realizado a lo largo del año 2023. La metodología es heurística y, posteriormente, hermenéutica Se expone una recopilación crítica que parte de la pregunta de investigación ¿Por qué y de qué manera ha llegado la educación emocional a la escuela y cómo ésta se proyecta en víctimas del conflicto armado en Colombia? La sistematización de las investigaciones seleccionadas permitió desplegar un análisis deductivo, orientado en organizar, contrastar, e interpretar los datos hallados, y en consecuencia, determinar cinco tendencias: la educación emocional en maestros. La educación emocional en el estudiantado; teorías y políticas públicas sobre la educación emocional; propuestas pedagógicas y sugerencias didácticas; emocionalidad y conflicto armado. Como conclusión, en los últimos años se naturaliza la idea que la educación emocional es una innovación que responde a nuevas necesidades sociales, pedagógicas y de bienestar en las escuelas.

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