Características identificadas por los docentes de educación básica en el departamento de Caldas (Colombia) en estudiantes con talentos y/o capacidades excepcionales

Publicado 2024-09-17


https://doi.org/10.30554/p.e.2.4948.2024
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v. 33 n. 2 (2024): Vol. 33 Núm. 2 (2024)
Seção
Artículos
Como Citar
Erazo Burbano, D. . A. ., Delgado Reyes, A. C., & Aguirre Aldana, L. (2024). Características identificadas por los docentes de educación básica en el departamento de Caldas (Colombia) en estudiantes con talentos y/o capacidades excepcionales. Plumilla Educativa, 33(2), 1-18. https://doi.org/10.30554/p.e.2.4948.2024
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https://doi.org/10.30554/p.e.2.4948.2024
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Erazo Burbano, D. . A. ., Delgado Reyes, A. C., & Aguirre Aldana, L. (2024). Características identificadas por los docentes de educación básica en el departamento de Caldas (Colombia) en estudiantes con talentos y/o capacidades excepcionales. Plumilla Educativa, 33(2), 1-18. https://doi.org/10.30554/p.e.2.4948.2024

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Diego Alejandro Erazo Burbano
Universidad Abierta y Distancia
https://orcid.org/0000-0001-9651-8557 ORCID
Andrés Camilo Delgado Reyes
Universidad de Manizales
https://orcid.org/0000-0003-1781-808X ORCID
Lorena Aguirre Aldana
Universidad de Manizales
https://orcid.org/0000-0002-8471-8532 ORCID
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Los talentos y/o capacidades excepcionales son reconocidos en niños, niñas o adolescentes que demuestran una mayor capacidad de aprendizaje general o en un área específica del conocimiento, situándose por encima de su grupo de referencia. Aunque en el contexto colombiano la presencia de esta población en las aulas es una realidad, todavía no existen rutas claras para el reconocimiento de sus diferencias individuales. El objetivo de este estudio es identificar las características que los docentes de educación básica en Caldas (Colombia) reconocen en estudiantes con talentos y/o capacidades excepcionales. Se trata de una investigación cuantitativa, transversal, de carácter descriptivo y correlacional. La muestra fue seleccionada de manera intencional y por conveniencia, y estuvo conformada por un total de 125 participantes. Los resultados mostraron que los indicadores predominantes son la creatividad, la autonomía y la capacidad de aplicar conocimientos para resolver problemas. Además, se observó que un mayor nivel de formación académica no necesariamente garantiza el acceso, conocimiento o dominio de temáticas específicas en el manejo de estudiantes con altas capacidades intelectuales. Para modificar los estereotipos, los docentes deben entender la naturaleza de la capacidades y talentos excepcionales y reflexionar sobre sus creencias para ser conscientes de sus propios estereotipos, además de conocer los posibles efectos de estos en su comportamiento en el aula y en el desarrollo de los estudiantes.

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