Genealogía de la práctica pedagógica para la formación de maestros normalistas

Genealogía de la práctica pedagógica para la formación de maestros normalistas

El estudio genealógico de la práctica pedagógica  para la formación de los maestros Normalistas  intenta producir  una ontología histórica de los modos de sujeción en relación con el campo de poder a través del cual nos construimos en sujetos que actúan sobre los demás.

La genealogía tiene como tarea específica  percibir la singularidad de los sucesos encontrados en la práctica docente de la época estipulada, donde menos se esperaba en aquello que pasa desapercibido por no tener nada de historia: los sentimientos de los normalistas y de los maestros de práctica, el eros pedagógico, la conciencia del querer ser maestro y la vocación.

Atendiendo a lo anterior se presentan las formas poder  y saber manifiestas en la práctica pedagógica de formación de maestros  como resultado de las experiencias cotidianas en el ejercicio de la profesión docente, es decir las acciones que se hacen visibles en el encuentro con otros saberes, ciencias, creencias o prácticas en el aula.