Percepción de los docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables de la Universidad Católica Luis Amigó sobre la formación en competencias en una segunda lengua apoyadas en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

Perception of teachers from the Faculty of Administrative, Economic and Accounting Sciences of the Luis Amigó Catholic University on training in skills in a second language supported by Information and Communication Technologies (ICT).

Publicado 2025-04-23


https://doi.org/10.30554/p.e.1.5282.2025
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Número
Vol. 34 Núm. 1 (2025): Vol. 34. Núm. 1
Sección
Artículos
Cómo citar
Cardona Ospina, C. A., & Combariza Cáceres, N. E. (2025). Percepción de los docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables de la Universidad Católica Luis Amigó sobre la formación en competencias en una segunda lengua apoyadas en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Plumilla Educativa, 34(1), 1-22 p. https://doi.org/10.30554/p.e.1.5282.2025
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Cardona Ospina, C. A., & Combariza Cáceres, N. E. (2025). Percepción de los docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables de la Universidad Católica Luis Amigó sobre la formación en competencias en una segunda lengua apoyadas en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Plumilla Educativa, 34(1), 1-22 p. https://doi.org/10.30554/p.e.1.5282.2025

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Conrado Adolfo Cardona Ospina
Universidad Católica Luis Amigó
Néstor Combariza
Universidad Católica Luis Amigó
https://orcid.org/0009-0008-5545-7661 ORCID
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Conrado Adolfo Cardona Ospina,

Magister en Gestión de la Tecnología Educativa Universidad de Santander. Docente de Tiempo Completo del programa de Administración de Empresas de la Universidad Católica Luis Amigó Medellín, Colombia.

Néstor Combariza,

Especialista en Gestión de Proyectos Informáticos Universidad de Pamplona. Docente de tiempo completo del programa de Comunicación Social de la Universidad Católica Luis Amigó Medellín, Colombia.. 

Este estudio, tiene como objetivo analizar cómo los docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables de la Universidad Católica Luis Amigó perciben su formación en competencias lingüísticas a través del uso de TIC. Se utilizó un enfoque cualitativo con un diseño hermenéutico, mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a una muestra de 17 docentes durante el año 2024. Los resultados muestran que, aunque estos reconocen la importancia de las TIC, prefieren modalidades presenciales debido a limitaciones en los recursos digitales. Se concluye que, para mejorar la formación en idiomas, es necesario fortalecer los recursos tecnológicos y desarrollar competencias digitales específicas entre los docentes.

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