Propuesta pedagógica integrativa para el aprendizaje del idioma inglés en las instituciones educativas rurales de Colombia

Integrative Pedagogical Proposal for the English Language Teaching in the Rural and Indigenous Educational Institutions of Colombia

Publicado 2024-06-20


https://doi.org/10.30554/p.e.1.5091.2024
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Número
Vol. 33 Núm. 1 (2024)
Sección
Artículos
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Yama Morán, J. B. (2024). Propuesta pedagógica integrativa para el aprendizaje del idioma inglés en las instituciones educativas rurales de Colombia. Plumilla Educativa, 33(1), 1-20. https://doi.org/10.30554/p.e.1.5091.2024
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Jaime Behiman Yama Morán
Secretaría de educación del Putumayo
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https://orcid.org/0000-0001-7175-0691 ORCID
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Jaime Behiman Yama Morán,

Indígena del gran pueblo de los Pastos y maestro en la enseñanza del inglés para el aprendizaje autodirigido, Universidad de la Sabana, ha participado en ponencias relacionadas con investigaciones sobre la enseñanza en el contexto andino Amazónico, durante 14 años ha vivenciado la enseñanza como profesor e investigador desde la interacción y participación con diferentes comunidades indígenas del territorio de la Amazonía, actualmente participa en una investigación sobre la enseñanza en el Pueblo Murui, Puerto Leguizamo, Putumayo.

Este estudio tuvo como objetivo recopilar y analizar información relacionada con las instituciones educativas rurales e indígenas en Colombia. Durante esta investigación se encontraron diferentes problemáticas relacionadas con la práctica de la enseñanza del idioma inglés en el contexto rural e indígena y sus diferentes debilidades en la ruta pedagógica actual “el sistema educativo bilingüe”, el desconocimiento en la implementación de metodologías relacionadas y abordajes con los contextos de los estudiantes, la falta de reconocimiento de elementos culturales que son considerados principios fundamentales para las comunidades de los estudiantes y el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones dentro de la práctica de la enseñanza del idioma inglés en estos territorios. Finalmente, como solución a esta brecha, este estudio vislumbró una propuesta pedagógica emergente basada principalmente en la integración de una práctica contemporánea de enseñanza del idioma inglés y el conocimiento cultural y lingüístico encontrado en los contextos rurales e indígenas.

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