Artificial intelligence generative intelligence and creative thinking in high school students in a rural context, educational experiencein the south of Bolivar, Colombia

Inteligencia Artificial Generativa y pensamiento creativo en estudiantes de secundaria de un contexto rural, experiencia educativa en el sur de Bolívar, Colombia

Published 2025-07-28


https://doi.org/10.30554/p.e.2.5269.2025
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Vol. 34 No. 2 (2025)
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Monroy Suárez, A. C., Trujillo, J. A., & Márquez Cardona, K. R. (2025). Artificial intelligence generative intelligence and creative thinking in high school students in a rural context, educational experiencein the south of Bolivar, Colombia. Plumilla Educativa, 34(2), 1-24 p. https://doi.org/10.30554/p.e.2.5269.2025
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Monroy Suárez, A. C., Trujillo, J. A., & Márquez Cardona, K. R. (2025). Artificial intelligence generative intelligence and creative thinking in high school students in a rural context, educational experiencein the south of Bolivar, Colombia. Plumilla Educativa, 34(2), 1-24 p. https://doi.org/10.30554/p.e.2.5269.2025

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Andrea Carolina Monroy Suárez
Institución Universitaria tecnológico de Antioquia
https://orcid.org/0009-0002-5039-5306 ORCID
Juan Alejandro Trujillo
Universidad de Manizales
https://orcid.org/0009-0009-3088-6790 ORCID
Kelvin Rafael Márquez Cardona
IETA - Elvira López de Faciolince San Martin de Loba
https://orcid.org/0000-0003-2875-2549 ORCID
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Andrea Carolina Monroy Suárez,

Magister en Educación y Transformación Digital. Docente de cátedra del área de matemáticas Institución Universitaria tecnológico de Antioquia,Medellín, Antioquía, Colombia. email: a25monroy@gmail.com

Juan Alejandro Trujillo,

Magister en Bioinformática y biología computacional Universidad de Manizales, Docente Investigador Universidad de Manizales, Manizales, Caldas, Colombia. email: juanalejandro@umanizales.edu.co

Kelvin Rafael Márquez Cardona,

Magister en Educación y Transformación Digital. Docente en propiedad de Ciencias Sociales de la IETA Elvira López de Faciolince San Martin de Loba, Colombia. email: krmc2615@hotmail.com

This study analyzes the impact of generative artificial intelligence (GAI) on the creative thinking of secondary school students in rural areas of Colombia, using ChatGPT in the teaching of contemporary history, during the year 2024. Through a qualitative approach with an exploratory-descriptive design and analysis in ATLAS.ti, five dimensions of creative thinking are assessed: fluency, flexibility, originality, idea elaboration, and abstraction. The results show that GAI facilitates the generation of ideas (17.65%), the reinterpretation of historical events (15.38%), and new perspectives. It is concluded that GAI can reduce educational gaps and improve access to teaching resources in technologically limited environments. Its integration into rural education requires policies that ensure equitable and ethical use, promoting personalized and relevant learning for students.

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