The plurality of the Deaf person; beyond a dichotomy in the school context of Bogotá

La pluralidad de la persona Sorda; más allá de una dicotomía en el contexto escolar de Bogotá

Published 2025-04-23


https://doi.org/10.30554/p.e.1.5262.2025
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Vol. 34 No. 1 (2025)
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Hernández Castillo, C. A. (2025). The plurality of the Deaf person; beyond a dichotomy in the school context of Bogotá. Plumilla Educativa, 34(1), 1-20 p. https://doi.org/10.30554/p.e.1.5262.2025
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Hernández Castillo, C. A. (2025). The plurality of the Deaf person; beyond a dichotomy in the school context of Bogotá. Plumilla Educativa, 34(1), 1-20 p. https://doi.org/10.30554/p.e.1.5262.2025

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Camila Andrea Hernández Castillo
Secretaria de educación de Bogotá
https://orcid.org/0000-0001-6363-2329 ORCID
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Camila Andrea Hernández Castillo,

Magíster en Desarrollo Educativo y Social de la Universidad Pedagógica Nacional Bogotá, Colombia. Profesora de la secretaria de educación de Bogotá; docente catedrática de la Universidad del Bosque y la Universidad del Tolima (IDEAD).

The purpose of this reflective article is to analyze and contemplate the experiences of Deaf individuals participating in the bilingual and bicultural educational offerings of public schools in Bogotá, based on an understanding of practices, discourses, and policies in terms of plurality. Methodologically, it explores the categories of Deaf person, Colombian Sign Language, and human plurality. The study’s results provide a comprehensive understanding of the Deaf community and recognize its diversity, identifying challenges and opportunities offered by the bilingual and bicultural perspective. It concludes that a holistic conception regarding Deaf individuals allows for progress in recognizing and respecting their diversity and plurality; to this end, inclusive education as both discourse and practice will ensure the realization and promotion of this offering as essential elements for the integral development of this population.

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ISSN impreso: 1657-4672

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