State of the art on emotional education in schools

Estado del arte sobre la educación emocional en la escuela

Published 2024-04-02


https://doi.org/10.30554/pe.2.4982.2023
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Vol. 32 No. 2 (2023)
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Castaño Uribe, F., & Arias Gómez, D. H. (2024). State of the art on emotional education in schools. Plumilla Educativa, 32(2), 113-137. https://doi.org/10.30554/pe.2.4982.2023
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Castaño Uribe, F., & Arias Gómez, D. H. (2024). State of the art on emotional education in schools. Plumilla Educativa, 32(2), 113-137. https://doi.org/10.30554/pe.2.4982.2023

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Fernando Castaño Uribe
Secretaría de Educación del Distrito
https://orcid.org/0009-0004-7728-6139 ORCID
Diego Hernán Arias Gómez
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
https://orcid.org/0000-0002-0116-0896 ORCID
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The article is based on documentary research, related to emotional education at school, carried out throughout the year 2023. The methodology is heuristic and, subsequently, hermeneutic. A critical compilation is presented based on the research question: Why and in what way has emotional education arrived at school and how is it projected in victims of the armed conflict in Colombia? The systematization of the selected research allowed to deploy a deductive analysis, oriented to organize, contrast and interpret the data found, and consequently, to determine five trends: emotional education in teachers, emotional education in students, emotional education in students, and emotional education in teachers. Emotional education in students; theories and public policies on emotional education; pedagogical proposals and didactic suggestions; emotionality and armed conflict. In conclusion, in recent years the idea that emotional education is an innovation that responds to new social, pedagogical and welfare needs in schools has become naturalized.

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