Vol. 7 Núm. 1 (2010)

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Instituto Pedagógico. Período (Enero - Diciembre), 2010.

Carátula
Pintura: Gran Banquete (2010). Óleo sobre lienzo
Autor: Jnon Arles Cardona Castaño (Colombia)

Publicado: 2010-12-15

Número completo

Editorial

Presentación

Miguel Alberto González González

7-7
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La voz del Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

Ricardo Celis Pacheco

8-8
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Artículos

What should psychology study, and why?

Jerome Seymour Bruner

pp. 10-13
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¿Qué se debe estudiar en psicología, y por qué?, Traducción del texto: “What should psychology study, and why” escrito por Jerome Seymour Bruner

Miguel Alberto González González

pp. 14-17
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Los procesos educativos y la emergencia de complejidades caóticas y autoorganizadas

Carlos Calvo Muñoz

pp. 18-36
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Sueños multiculturales y pos-violencias. Sobre las promesas de la escuela

Eduardo de la Vega

pp. 37-48
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Dadá y el valor artístico de la obra de arte en el siglo XXI

Luis Miguel Potau de la Muela

pp. 49-60
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Procesos generativos en el diálogo: complejidad, emergencia y auto-organización

Dora Fried Schnitman

pp. 61-73
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Divagaciones educativas en torno a Umbrales de indolencia. Educación sombría y justicia indiferente

Luis Fernando Valero Iglesias

pp. 74-83
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Genealogía de la práctica pedagógica para la formación de maestros normalistas

María Aracelly López Gil

pp. 84-91
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Reflexiones y propuestas en torno a la didáctica literaria

Orfa Kelita Vanegas Vásquez

pp. 92-101
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De horizontes, utopías y distopías

Miguel Alberto González González

pp. 102-112
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Escuelas y juventudes. Reflexiones en torno de viejos y actuales (des)encuentros

Ana Gracia Toscano, Andrea Verónica Pérez, Alejandra Serial, María Mercedes López

pp. 113.128
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La autorregulación de los errores en las evaluaciones escritas de niños y niñas en la ciudad de Manizales

Angela María Cadavid Marín, Juan Pablo Parra Naranjo

pp. 129-144
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Una doble calzada: la técnica contable y la didáctica creativa. Nueva lógica de posibilidades pensada desde las sensaciones hasta las razones

Ana Martínez Vélez

pp. 145-158
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Patologías de la educación superior en Colombia

Edgar Jiménez Amaya

pp. 159-168
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Una evaluación diagnóstica del impacto del taller investigativo a la luz del plano epistemológico de la investigación crítica

Jorge Meyer Upegui García

pp. 169-182
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Configuraciones de poder en educación superior

Alex Nilson Meneses Oquendo, Bertha Aurora Muñoz Rodríguez, María Cristina Londoño Muñoz, Miguel Alberto González González

pp. 183-191
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Implicaciones morales y emocionales que impiden la autorregulación en el aprendizaje de niños y niñas

Oscar Giovanny Mendoza, Darling Johana Mesa Gálvez, Gimena Ocampo Mosquera

pp. 192-202
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La trama de hierro: ingenio tecnológico, hombre intersticial, educación y ruina

Gabriel Bustamante Prez

pp. 203-215
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Lenguajes del poder. Una mirada a la violencia en la educación universitaria

Juan Carlos Gómez Mesa, Ismael de Jesús Castrillón Gómez, Miguel Alberto González González

pp. 216-2224
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Resiliencia, opera prima en la esperanza

David Tamayo Sánchez

pp. 225-238
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Currículo inclusivo

Néstor Julio Agudelo Macías, Eduardo Sierra Restrepo

pp. 239-251
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Mejoramiento de las capacidades coordinativas a través de la danza

Claudia Patricia Vásquez Pérez, Diana María García Cardona

pp. 252-265
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La educación ambiental. Mirada retrospectiva para la construcción de presente

Héctor Iván Estrada Giraldo

pp. 266-282
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Concepciones de los maestros del Instituto Técnico Marco Fidel Suárez de la ciudad de Manizales, frente a las capacidades excepcionales

Claudia Cárdenas Zuluaga

pp. 283-296
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Vol. 7 Núm. 1 (2010)

Número completo

Editorial

Presentación

La voz del Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

Artículos

What should psychology study, and why?

¿Qué se debe estudiar en psicología, y por qué?, Traducción del texto: “What should psychology study, and why” escrito por Jerome Seymour Bruner

Los procesos educativos y la emergencia de complejidades caóticas y autoorganizadas

Sueños multiculturales y pos-violencias. Sobre las promesas de la escuela

Dadá y el valor artístico de la obra de arte en el siglo XXI

Procesos generativos en el diálogo: complejidad, emergencia y auto-organización

Divagaciones educativas en torno a Umbrales de indolencia. Educación sombría y justicia indiferente

Genealogía de la práctica pedagógica para la formación de maestros normalistas

Reflexiones y propuestas en torno a la didáctica literaria

De horizontes, utopías y distopías

Escuelas y juventudes. Reflexiones en torno de viejos y actuales (des)encuentros

La autorregulación de los errores en las evaluaciones escritas de niños y niñas en la ciudad de Manizales

Una doble calzada: la técnica contable y la didáctica creativa. Nueva lógica de posibilidades pensada desde las sensaciones hasta las razones

Patologías de la educación superior en Colombia

Una evaluación diagnóstica del impacto del taller investigativo a la luz del plano epistemológico de la investigación crítica

Configuraciones de poder en educación superior

Implicaciones morales y emocionales que impiden la autorregulación en el aprendizaje de niños y niñas

La trama de hierro: ingenio tecnológico, hombre intersticial, educación y ruina

Lenguajes del poder. Una mirada a la violencia en la educación universitaria

Resiliencia, opera prima en la esperanza

Currículo inclusivo

Mejoramiento de las capacidades coordinativas a través de la danza

La educación ambiental. Mirada retrospectiva para la construcción de presente

Concepciones de los maestros del Instituto Técnico Marco Fidel Suárez de la ciudad de Manizales, frente a las capacidades excepcionales

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