Genealogía de la práctica pedagógica para la formación de maestros normalistas
Genealogía de la práctica pedagógica para la formación de maestros normalistas
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- María Aracelly López Gil, Aportes de la pedagogía activa a la educación , Plumilla Educativa: Vol. 4 Núm. 1 (2007)
El estudio genealógico de la práctica pedagógica para la formación de los maestros Normalistas intenta producir una ontología histórica de los modos de sujeción en relación con el campo de poder a través del cual nos construimos en sujetos que actúan sobre los demás.
La genealogía tiene como tarea específica percibir la singularidad de los sucesos encontrados en la práctica docente de la época estipulada, donde menos se esperaba en aquello que pasa desapercibido por no tener nada de historia: los sentimientos de los normalistas y de los maestros de práctica, el eros pedagógico, la conciencia del querer ser maestro y la vocación.
Atendiendo a lo anterior se presentan las formas poder y saber manifiestas en la práctica pedagógica de formación de maestros como resultado de las experiencias cotidianas en el ejercicio de la profesión docente, es decir las acciones que se hacen visibles en el encuentro con otros saberes, ciencias, creencias o prácticas en el aula.
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ISSN impreso: 1657-4672
ISSN electrónico: 2619-1733