De las concepciones alternativas al cambio conceptual en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias

Oscar Eugenio Tamayo Alzate

doi:10.30554/plumillaedu.2.661.2002

De las concepciones alternativas al cambio conceptual en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias

De las concepciones alternativas al cambio conceptual en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias

Published 2002-08-11

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.2.661.2002

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Vol. 2 No. 1 (2002)

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Tamayo Alzate, O. E. (2002). De las concepciones alternativas al cambio conceptual en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Plumilla Educativa, 2(1), pp. 57-65. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.2.661.2002

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Tamayo Alzate, O. E. (2002). De las concepciones alternativas al cambio conceptual en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Plumilla Educativa, 2(1), pp. 57-65. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.2.661.2002

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Toda variación se comprende como cambio, es en ese ejercicio de la mutación donde los humanos nos sabemos. De las concepciones alternativas al cambio conceptual en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias

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