¿Cómo influye un trabajo pedagógico basado en la enseñanza para la comprensión y la inteligencia cinético corporal en el proceso de formación integral de las estudiantes del colegio de Nuestra Señora del Rosario de Manizales?

Julio César Castro; Ángela María Ciro; Héctor Gustavo Cardona; Lida Cruz Jerónimo

doi:10.30554/plumillaedu.3.627.2004

¿Cómo influye un trabajo pedagógico basado en la enseñanza para la comprensión y la inteligencia cinético corporal en el proceso de formación integral de las estudiantes del colegio de Nuestra Señora del Rosario de Manizales?

Publicado 2004-08-06

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.627.2004

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Edição

v. 3 n. 1 (2004)

Seção

Artículos

Como Citar

Castro, J. C., Ciro, Ángela M., Cardona, H. G., & Jerónimo, L. C. (2004). ¿Cómo influye un trabajo pedagógico basado en la enseñanza para la comprensión y la inteligencia cinético corporal en el proceso de formación integral de las estudiantes del colegio de Nuestra Señora del Rosario de Manizales?. Plumilla Educativa, 3(1), pp. 83-87. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.627.2004

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https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.627.2004

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Castro, J. C., Ciro, Ángela M., Cardona, H. G., & Jerónimo, L. C. (2004). ¿Cómo influye un trabajo pedagógico basado en la enseñanza para la comprensión y la inteligencia cinético corporal en el proceso de formación integral de las estudiantes del colegio de Nuestra Señora del Rosario de Manizales?. Plumilla Educativa, 3(1), pp. 83-87. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.3.627.2004

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Julio César Castro

Ángela María Ciro

Héctor Gustavo Cardona

Lida Cruz Jerónimo

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Es indudable que la inteligencia cinético-corporal y la enseñanza para la comprensión tienen gran in-fluencia en el proceso de formación integral del ser humano. En este caso se convirtieron en compo-nentes importantes para llevar a cabo un trabajo sis-temático en el cual se pueda en primera instancia ,establecer de manera diagnostica cuáles estudian-tes presentan rasgos característicos de dicha inteli-gencia ,teniendo como principales elementos la bi-bliografía relacionada con la enseñanza para la com-prensión, las inteligencias múltiples, los principios educativos institucionales y las experiencias peda-gógicas vividas.

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