Priority values in education. An approach based on the perception of practicing and training teachers
Valores prioritarios en educación. Una aproximación a partir de la percepción de docentes en ejercicio y en formación
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Expósito, C. D. ., & Marsollier, R. G. . (2021). Priority values in education. An approach based on the perception of practicing and training teachers. Plumilla Educativa, 28(2), 13-32. https://doi.org/10.30554/pe.2.4251.2021
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The purpose of this research is to identify the values considered a priority in education, based on the perception of practicing and training teachers, deepening the notion of value understood as conceptual reality and educable behavior. The sample consisted of 678 participants, divided into two groups: training teachers (n = 284) and practicing teachers (n = 394) living in Mendoza, Argentina. The survey was carried out in October 2019 and a mixed, predominantly qualitative methodological design was applied using the word-free association technique. The results show the importance of social and moral values for both groups, from the notion of value, to the training of students and the education of children.
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ISSN impreso: 1657-4672
ISSN electrónico: 2619-1733
