La oralidad en el hogar y su influencia en los desempeños comunicativos de un grupo de niños de grado segundo de la sede educativa Kennedy de Pereira

El propósito de este trabajo de investigación es el análisis de las posibles
relaciones entre la oralidad en los entornos inmediatos de los niños y sus
desempeños escolares en lenguaje. Para abordar la pregunta de indagación,
¿Cuál es la influencia entre la oralidad del adulto cuidador y las competencias
comunicativas de los niños de grado segundo de la Institución Educativa
Kennedy de Pereira? Se adopta como marco conceptual, la psicogénesis de
la lectura y la escritura planteada por Ferreiro y Teberosky (1991); el diseño
de investigación corresponde al tipo descriptivo en el que se incluye una
caracterización de la familia actual, derivada de la reorganización que ha
tenido lugar en los últimos años debido a los fenómenos socioeconómicos.
Estos tipos de familias parecen incidir en las competencias comunicativas
que se observan en la escuela. En la misma línea de análisis, se toman
los planteamientos de Snow quien sustenta que la oralidad en el entorno
familiar favorece el desarrollo de competencias lingüísticas de los niños
(citado por Londoño y Patiño, 2001). Los hallazgos encontrados sugieren
que los niños al estar inmersos y participar en situaciones cotidianas de
oralidad, tanto con adultos como con sus pares, parece favorecer el uso
de hipótesis lingüísticas en sus desempeños comunicativos escolares que
se evidencian en sus producciones.