Sexualidad y educación Sexual desde la perspectiva Foucaultiana, un Articulo de revisión

Sexuality and Sex education in Michel Foucault's work, a review article

Publicado 2023-01-17


https://doi.org/10.30554/pe.1.4793.2023
Abrir | Descargar
PDF FLIP EPUB HTML
Número
Vol. 31 Núm. 1 (2023)
Sección
Artículos
Cómo citar
Arenas Melchor, V. ., & Restrepo Soto, J. . (2023). Sexualidad y educación Sexual desde la perspectiva Foucaultiana, un Articulo de revisión. Plumilla Educativa, 31(1), 33-58. https://doi.org/10.30554/pe.1.4793.2023
Descargar cita
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX
DOI

https://doi.org/10.30554/pe.1.4793.2023
Dimensions
PlumX

Cómo citar

Arenas Melchor, V. ., & Restrepo Soto, J. . (2023). Sexualidad y educación Sexual desde la perspectiva Foucaultiana, un Articulo de revisión. Plumilla Educativa, 31(1), 33-58. https://doi.org/10.30554/pe.1.4793.2023

Descargar cita

Licencia
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Valentina Arenas Melchor
Universidad de Manizales
Perfil Google Scholar
Jaime Restrepo Soto
Universidad de Manizales
Perfil Google Scholar
Mostrar biografía de los autores

El artículo analizó la sexualidad y la educación sexual en investigaciones que se fundamentan en la obra de Michel Foucault. El periodo estudio comprende 22 años. La metodología fue cualitativa y la principal técnica de recolección de información el rastreo documental. Después de clasificar el material y estudiarlo con detalle, los resultados se organizan en tres secciones: a) Sexualidad en Michel Foucault; b) Educación y Sexualidad; y c) Adultocracia y los peligros del sexo. La conclusión general indica que la sexualidad es un tema trascendental en Michel Foucault, ya que esta experiencia evidencia el impacto de la gubernamentalidad dentro de la identidad social y colectiva, lo cual permite el dinamismo dentro de las estructuras sociales y, en el caso de la educación sexual, promueve la creación de espacios de transformación y aceptación de experiencias distintas a las heteronormativas y hegemónicas al interior de las instituciones educativas.

Visitas del artículo 2255 | Visitas PDF 1446

Descargas

Los datos de descarga todavía no están disponibles.
  1. Alzate, H. (1987). Sexualidad Humana. Editorial Temis.
  2. Addison, N. (2007). Identity Politics and the Queering of Art Education: Inclusion and the Confessional Route to Salvation. International Journal of Art and Design Education, 26 (1),10-20. https://doi.org/10.1111/j.1476-8070.2007.00505.x
  3. Åkerblom, E. (2020). Pedagogy. Culture and Society, 28 (3), 351-366. https://doi.org/10.1080/14681366.2019.1643400.
  4. Aparicio, J., Barranquero, A. Gómez, M. C., & González, A. (30-1 de febrero de 2008). La dominación “adultocrática” en el discurso de los medios. [Discurso]. In I+C Investigar a comunicación: Actas y memoria final: Congreso Internacional Fundacional AE-IC, Santiago de Compostela.
  5. Bernal, J. S., Orozco, C. A. & Molinares, V. (2016). Foucault and Homosexuality: From Power Relation to Practice of Freedom. Revista de Derecho, (46), 111-130. https://doi.org/10.14482/dere.46.8813
  6. Bennett, J. (1996). How is it Then That We Still Remain Barbarians’: Foucault, Schiller, and the Aestheticization of Ethics. Political Theory 24(4).
  7. Burns, K. (2014). Normative ‘Sexual’ Knowledge and Critique as a Mode of Resistance — A Response to Damien Riggs. Contemporary Issues in Early Childhood, 14 (1), 88-93. https://doi.org/10.2304/ciec.2014.14.1.87.
  8. Cano, T., Castrillón, L. Osorio, D. (2009). El sujeto, institucionalizado y normalizado en sus prácticas sexuales. Katharsis: Revista de Ciencias Sociales, (2), 155-168. https://doi.org/10.25057/25005731.536.
  9. Cerqueira, P. R. De Souza, E. M. (2015). Laclau, sexualidades e os corpos: Análise das subjetivações ursinas. Psicologia e Sociedade, 27 (2), 267-279. https://doi.org/10.1590/1807-03102015v27n2p267
  10. Cerruti, P. (2012). La ontología histórica de Michel Foucault. Apuntes de método para el análisis crítico socio-cultural. Sociedade e Cultura, 15 (2), 393-403. https://doi.org/10.5216/sec.v15i2.22407.
  11. Collignon G, M. M. (2011). Discursos sociales sobre la sexualidad: narrativas sobre la diversidad sexual y prácticas de resistencia. Comunicación y sociedad, (16),133-160. https://doi.org/10.32870/cys.v0i16.1118.
  12. Cruz, J. I. (2006). El pensamiento de Michel Foucault como caja de herramientas. Discusiones Filosóficas, 7 (10), 183-198. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-61272006000100011&lng=en&tlng=es.
  13. De Medeiros, N.M., Branco M, L.C.C., & Miranda, L.L. (2020). Entre a igualdade e a diferença nos discursos do projeto saúde e prevenção nas escolas. Psicologia & Sociedade, 32, e173553. https://doi.org/10.1590/1807-0310/2020v32173553
  14. De Souza V, M. (2008). Foucault e a pesquisa educacional em arte. Revista Educação em Questão, 33 (19), 150-166. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=563959965007.
  15. Dos Santos, D.B.C. (2015). A biopolítica educacional e o governo de corpos transexuais e travestis. Cadernos de Pesquisa, 45 (157), 630-651. https://doi.org/10.1590/198053142970
  16. Eribon, D. (2020). Michel Foucault y sus contemporáneos. Ediciones Nueva Visión.
  17. Escolar, C. (2004). Pensar en/con Foucault. Cinta de Moebio, (20). https://cintademoebio.uchile.cl/index.php/CDM/article/view/26112/27412.
  18. Esquinsani, S. S. & Dametto, J. (2016). Sobre Foucault e a verdade as relações entre currículo e avaliações em larga escala. Práxis educativa, 11 (3), 577-589. https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.11i3.0003.
  19. Fassin, E. (2008). Somnolencia de Foucault. Violencia sexual, consentimiento y poder. Estudios Sociológicos, 26 (76), 165-177. https://doi.org/10.24201/es.2008v26n76.285.
  20. Foucault, M. (1994). Dits et écrits III (1976-1979). Éditions Gallimard.
  21. Foucault, M. (1994). Dits et écrits IV (1980-1988). Éditions Gallimard.
  22. Foucault, M. (2000). Defender la sociedad. Curso en el Collège de France (1975-1976). Fondo de cultura económica.
  23. Foucault, M. (2003a). Historia de la sexualidad II: El uso de los placeres. Siglo Veintiuno.
  24. Foucault, M. (2003b). Vigilar y castigar. Siglo veintiuno.
  25. Foucault, M. (2009). El gobierno de sí y de los otros. Curso en el Collège de France (1982-1983). Fondo Cultura Económica.
  26. Foucault, M. (2005). El orden del discurso, discurso inaugural en el Collège de France. Tusquets Editores.
  27. Foucault, M. (2007). Historia de la sexualidad I: La voluntad del saber. Siglo Veintiuno.
  28. Foucault, M. (2007). Nacimiento de la biopolítica. Curso en el Collège de France (1978-1979). Fondo de cultura económica.
  29. Galaz, C., Troncoso, L. & Morrison, R. (2016). Miradas Críticas sobre la Intervención Educativa en Diversidad Sexual. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 10 (2), 93-111. https://doi.org/10.4067/s0718-73782016000200007.
  30. Gamboa, I. (2008). La producción de un discurso sexual en el programa de atención integral a la adolescencia. Revista de ciencias sociales, (120), 13-24. https://doi.org/10.15517/rcs.v0i120.10521
  31. Gray, E.M., Harris, A., & Jones, T. (2016). Australian LGBTQ teachers, exclusionary spaces and points of interruption. Sexualities, 19 (3), 286-303. https://doi.org/10.1177/1363460715583602.
  32. Halperin, D. (2018). Michel Foucault, Jean Le Bitoux, and the Gay Science Lost and Found: An Introduction. Critical Inquiry, 37, (3), 371-380
  33. Hernández,R. Fernández, C., & Baptista, P. (2008). Metodología de la investigación. McGrawHill.
  34. Hickey, C., Mooney, A. (2018). Challenging the pervasiveness of hypermasculinity and heteronormativity in an all-boys’ school. Australian Educational Researcher, 45 (2), 237-253. https://doi.org/10.1007/s13384-017-0249-4
  35. Hilario, K. E. (2015). La teoría del poder de Foucault en el ámbito educativo. Horizonte de la Ciencia, 5 (9), 127-133. https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2015.9.169.
  36. Honga, Q. N., Pluyea, P., Fabreguesb, S., Bartletta, G., Boardmanc, F., Cargod, M., Dagenaise, P., Gagnonf, M. P., Griffithsc, F., Nicolaug, B., O’Cathainh, A., Rousseaui, M. C. & Vedel, I. (2019). Improving the content validity of the mixed methods appraisal tool a modified e-Delphi study. Journal of Clinical Epidemiology, 111,49-59. https://doi.org/10.1016/j.jclinepi.2019.03.008.
  37. Knijnik, G. (2014). Juegos de lenguaje matemáticos de distintas formas de vida: Contribuciones de Wittgenstein y Foucault para pensar la educación matemática. Educación Matemática, 1 (4), 146-161. https://www.redalyc.org/pdf/405/40540854008.pdf
  38. Laguado, J., Gallardo, H. J. & Vergel, M. (2018). Fundamentos epistemológicos para un modelo psico-pedagógico en educación sexual. Revista Logos, Ciencia & Tecnología, 10 (1), 95-117. https://doi.org/10.22335/rlct.v10i1.510.
  39. Linville, D., & Carlson, D.L. (2010). Fashioning sexual selves: Examining the care of the self in urban adolescent sexuality and gender discourses. Journal of LGBT Youth, 7 (3), 247-261. https://doi.org/10.1080/19361653.2010.487775.
  40. Luch, E.(2012). La inquietud de sí contra la quietud del mundo el último foucault: de la resistencia al combate. Revista Logos, Ciencia & Tecnología, 7 (2),1-10.
  41. Maciel, P. D. & Alves, M. M. (2018). A lesbianidade como arte da produção de si e suas interfaces no currículo. Revista Brasileira de Educação, 23, 1-18. https://doi.org/10.1590/s1413-24782018230022
  42. Maraschin, C. & Raniere, É. (2011). Socioeducação e identidade: Onde se utiliza Foucault e Varela para pensar o Sinase. Revista Katálysis, 14 (1), 95-103. https://doi.org/10.1590/s1414-49802011000100011
  43. Marín, E. D. (2012). Educación de lo sensible: Tras las huellas del pensamiento de Michel Foucault. Revista Colombiana de Educación, (63), 235-253. https://doi.org/10.17227/01203916.1699
  44. Marques, E., Pinho, D, Fonseca, H. & Rodriguez, V. F. (2010). O dito e o não dito na educação sexual: uma produção discursiva. Psicologia: Ciência e Profissão, 30 (2), 346-361. https://doi.org/10.1590/s1414-98932010000200010
  45. Martínez P, J. E. (2015). La interacción entre biopolítica educación y subjetividad: La Universidad como Productora de productores desde una lectura foucaultiana. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, 8 (2), 173-188. https://ojs.uv.es/index.php/RASE/article/viewFile/8374/7967
  46. Menkes, C. & Sosa S, I. A. (2013). Pacto social, subordinación política y derechos reproductivos y sexuales de los adolescentes. Revista de Ciencias Sociales de la Universidad Iberoamericana, 8 (16), 153-166. https://www.redalyc.org/pdf/2110/211030706006.pdf
  47. Moreira, J. O., Rosário, Ângela B., & Santos, A. P. (2012). Juventude e adolescência: considerações preliminares. Psico, 42 (4), 1-20. https://doi.org/10.22476/revcted.v2i2.81
  48. Morey, M. (1983). Lectura de Foucault. Taurus.
  49. Muñoz A, M. (2012). Repensando la educación sexual en la relación entre juventud y política en Colombia. Cultura Del Cuidado Enfermería, 11 (2),71-83. https://doi.org/10.18041/1794-5232/cultrua.2014v11n2.3821
  50. Muñoz A, M. (2017). La educación sexual en Latinoamérica. Cultura Del Cuidado Enfermería, 14 (1), 58-71. https://doi.org/10.18041/1794-5232/cultrua.2017v14n1.4329
  51. Neira, T. (1995). Poder y saber. La micropolítica foucaultiana y la práctica escolar. Teoría de la educación, (7), 163-181. https://doi.org/10.14201/3075
  52. Norlin, B. (2020). Comenius, moral and pious education, and the why, when and how of school discipline. History of Education, 49 (3), 287-312. https://doi.org/10.1080/0046760x.2020.1739759
  53. Pace, R., Pierre, P., Bartlett, G., Macaulay, A. C., Salsberg, J., Jagosh, J. & Seller, R. (2011). Testing the reliability and efficiency of the pilot Mixed Methods Appraisal Tool (MMAT) for systematic mixed studies review. International Journal of Nursing Studies, 49, 47–53. https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2011.07.002
  54. Parra, S. (2019). Sexualidades mediatizadas. Estado del arte, jóvenes, educación y medios digitales. Folios, (51), 129-148. https://doi.org/10.17227/folios.51-10905
  55. Pelayo, A. & Moro, O. (2003). Michel Foucault y el problema del género. Doxa: Cuadernos de filosofía del Derecho, (26), 847-867. https://doi.org/10.14198/doxa2003.26.33
  56. Perea, A. (2013). La cuestión del espacio en la filosofía de Michel Foucault. Universidad Javeriana.
  57. Piedra, N. (2004). Relaciones de poder: Leyendo a Foucault desde la perspectiva de género. Revista de Ciencias Sociales, 4 (106), 123-141. https://doi.org/10.15517/revenf.v0i27.16267
  58. Restrepo, E. (2004). Teorías contemporáneas de la etnicidad: Stuart Hall y Michel Foucault. Editorial Universidad del Cauca.
  59. Revilla, J. C. & Tovar, F. T. (2011). El control organizacional en el siglo XXI en busca del trabajador autodisciplinado. REIS: Revista Española de Investigaciones Sociológicas, (135), 47-68. https://doi.org/10.5477/cis/reis.135.47.
  60. Rodríguez, E. (2017). Micropolítica escolar y el liderazgo directivo en la escuela. Revista educación, 41 (1), 1-14. https://doi.org/10.15517/revedu.v41i1.21407
  61. Santiago M, A. (2017). La sociedad de control: una mirada a la educación del siglo XXI desde Foucault. Revista de filosofía, 73, 317-336. https://doi.org/10.4067/s0718-43602017000100317
  62. Santos, B. V. (2020). Juventude, ativismo político, políticas públicas e a confusão que é articular isso tudo. Pesquisas e Práticas Psicossociais, 15 (2),1-14. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-89082020000200009&lng=pt&tlng=
  63. Shoveller, J. A., & Johnson, J. L. (2006). Risky groups, risky behaviour, and risky persons: Dominating discourses on youth sexual health. Critical Public Health, 16 (1), 47–60. https://doi.org/10.1080/09581590600680621.
  64. Soares, M. (2011). Leituras de foucault na regulação do coletivo escolar. Práxis Educativa, 6 (1), 101-110. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.6i1.0009.
  65. Stephens, E. (2010). Sex as a normalising technology: Early-twentieth-century public sex education campaigns. Psychology and sexuality, 1, 262-274. https://doi.org/10.1080/19419899.2010.494903.
  66. Tiusaba, A. (2017). Prevenir y educar: Sobre la historia de la educación sexual en Colombia. Praxis & Saber, 8 (17), 85-101. https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n17.2018.7202.
  67. Torres C, A. (1995). Aprender a investigar en comunidad II enfoques cualitativos y participativos en la comunicación social. Bogotá, Colombia: Unisur.
  68. Veiga N, A. (2013). Biopolítica, normalización y educación. Pedagogía y Saberes, (38), 83-91. https://doi.org/10.17227/01212494.38pys83.91.
  69. Veiga N, A., & Lopes, M.C. (2007). Inclusão e governamentalidade. Educação & Sociedade, 28 (100), 947-963. https://doi.org/10.17227/01212494.38pys83.91.
  70. Vieira, A. (2006). Identidade sexual e cultura escolar: Uma crítica à versão de sexualidade contida nos PCN. Revista Iberoamericana de Educación, 40, 1-9. https://doi.org/10.35362/rie4022519
  71. Viveros, M. (2004). El gobierno de la sexualidad juvenil y la gestión de las diferencias. Reflexiones a partir de un estudio de caso colombiano. Revista Colombiana de Antropología, 40,155-184. https://doi.org/10.22380/2539472x.1218.

Información

Perfil de Google Scholar

Palabras clave

ISSN

ISSN impreso: 1657-4672

ISSN electrónico: 2619-1733

Código QR

Sistema OJS 3.4.0.10 - Metabiblioteca |