Acompañamiento pedagógico mediante el clown educador como oportunidad de transformación: seguimiento, clown y educación

Pedagogical accompaniment through the educator clown as an opportunity for transformation: follow-up, clown and education Summary

Publicado 2022-11-21


https://doi.org/10.30554/pe.2.4748.2022
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Vol. 30 Núm. 2 (2022)
Sección
Artículos
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Orozco Duque, M. I., Zuluaga Giraldo, J. I., Montoya Duque, L. S., Largo Taborda, W. A., & García Posada, J. A. (2022). Acompañamiento pedagógico mediante el clown educador como oportunidad de transformación: seguimiento, clown y educación. Plumilla Educativa, 30(2), 143-192. https://doi.org/10.30554/pe.2.4748.2022
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María Ibeth Orozco Duque
Universidad Libre
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Jorge Iván Zuluaga Giraldo
Universidad Católica de Manizales
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Luz Stella Montoya Duque
Secretaría de Educación de Manizales
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Wilson Alejandro Largo Taborda
Colegio Santa Juana de Lestonnac
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Jonathan Alexander García Posada
Universidad de Caldas
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El acompañamiento pedagógico mediante el clown educador, se desarrolló en el marco de un proyecto de extensión y proyección social de la Universidad Católica de Manizales, en asocio con la Facultad de Educación y la Facultad de Salud en el año 2021. El proyecto tuvo como objetivo fortalecer aspectos de la salud y aprendizaje de los niños, adolescentes y sus familias, que asisten al Aula Hospital de la Fundación Divina Misericordia, mediante el clown educador y los programas de licenciatura de la Universidad Católica de Manizales (UCM). La metodología se realizó con una perspectiva del enfoque cualitativo, con un tipo de investigación-reflexión-acción con el propósito de analizar y reconocer la realidad del contexto en el cual se lleva a cabo la intervención pedagógica. Los resultados obtenidos reflejan la relación entre las necesidades en salud y los procesos académicos de los participantes y, también, permitió el trabajo interdisciplinario, en favor de las personas consolidando un proceso de aprendizaje integral entre los docentes en formación de la UCM y la implementación de estrategias clown en salud. Se pudo concluir que los espacios de aprendizaje requieren de un acompañamiento permanente donde tanto docentes, directivos y familia puedan articular en pro de la formación de los estudiantes en cualquier contexto o dificultad educativa.

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