El principio de le Chatelier: revisión de algunos libros de texto universitarios

Diego Andrés Pelayo Barbosa; Rómulo Gallego Badillo; Diana Carolina Pulido Suárez

doi:10.30554/plumillaedu.21.2974.2018

El principio de le Chatelier: revisión de algunos libros de texto universitarios

The principle of le Chatelier: review of some books of university text

Publicado 2018-12-15

https://doi.org/10.30554/plumillaedu.21.2974.2018

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Número

Vol. 21 Núm. 1 (2018)

Sección

Artículos

Cómo citar

Pelayo Barbosa, D. A., Gallego Badillo, R., & Pulido Suárez, D. C. (2018). El principio de le Chatelier: revisión de algunos libros de texto universitarios. Plumilla Educativa, 21(1), 29-57. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.21.2974.2018

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Pelayo Barbosa, D. A., Gallego Badillo, R., & Pulido Suárez, D. C. (2018). El principio de le Chatelier: revisión de algunos libros de texto universitarios. Plumilla Educativa, 21(1), 29-57. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.21.2974.2018

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Diego Andrés Pelayo Barbosa

Rómulo Gallego Badillo

Diana Carolina Pulido Suárez

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El principio de Le Chatelier

libros de texto universitarios

trasposición didáctica

enseñanza y aprendizaje

La didáctica de las ciencias naturales desde hace algunos años ha tenido discusiones alrededor de los procesos de transposición de los modelos científicos en modelos didácticos, que permea en posibles tergiversaciones y reduccionismos en el marco formativo e incide en la constitución de acciones efectivas y transformadoras en la enseñanza. Por tanto, el presente trabajo tiene como eje central la revisión de los procesos de transposición didáctica del principio de Le Chatelier en textos universitarios de química implementados por profesores en formación en la Universidad Pedagógica Nacio- nal, basándose en una reconstrucción histórico-epistemológica des- de el modelo de dinámica científica de Estany (1989), en aras de tener una visión más próxima del saber sabio, a fin de compararlo con el saber enseñado que se exhibe en los libros de texto.

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