La aceptación del sujeto educable en la escuela

La aceptación del sujeto educable en la escuela

El presente  artículo es derivado de la  investigación que busca contribuir en la construcción de referentes teóricos sobre la realidad educativa en escuelas de Caldas Colombia,    analizando la relación de los sujetos educables en el acto educativo estudiante-profesor, para generar inquietudes que lleven a la reflexión sobre:

Cómo se evidencia el reconocimiento del sujeto educable en el acto educativo.   Y la función de la escuela en la imperiosa necesidad de aprender  a vivir juntos.

¿Cómo el conocimiento y aceptación de las particularidades del sujeto educable desde su diversidad, es imprescindible para que el acto educativo y el proceso de enseñanza aprendizaje sean pertinentes al sujeto y al colectivo?

En este sentido la investigación se diseñó metodológicamente a partir de un enfoque de investigación mixto y de  la obtención de datos cuantitativos de carácter descriptivo a través de encuestas para triangularse con datos cualitativos, obtenidos a través de grupos de discusión.  Se realizó con 62 docentes y 120 estudiantes de grados 5º y 10º de una Normal Superior y una Institución Educativa Oficial de dos  municipios de Caldas, Colombia.