Huellas vitales e innovación

Huellas vitales e innovación

A continuación, los autores presentan los resultados de la investigación
“Huellas vitales e innovación”, cuyo objetivo consistió en interpretar en los
discursos de algunos maestros de los Departamentos de Cauca y Huila
las huellas vitales que han incidido en los procesos de innovación de sus
prácticas pedagógicas. Su ruta metodológica se circunscribe en un enfoque
cualitativo, soportado en el método hermenéutico de interés histórico práctico,
que a partir de diseños narrativos permitieron el encuentro y entendimiento
de los espacios y tiempos de memoria vivenciados por los sujetos
innovadores. A través de entrevistas a profundidad se realizó un estudio
crítico y metódico, del cual afloraron categorías emergentes tales como la
motivación, el reconocimiento del otro, el uso de metodologías adecuadas
al contexto y a los requerimientos de las nuevas lógicas en que se movilizan
los estudiantes, además de lo experiencial y lo lúdico y la autoridad para
mejorar su praxis cotidiana. El estudio permitió mostrar las experiencias de
vida de los sujetos entrevistados y dar cuenta de situaciones cotidianas en
una época y contexto específicos, donde se narran historias propias y sus
interacciones, pasando a suscitar ambientes de reconocimiento que les
permitieron potencializar sus capacidades e involucrar a otros en procesos
innovadores.