Repensarnos todos como educadores para hacer docencia en América Latina

Ya es habitual escuchar o leer en producciones académicas que América
Latina es la región más desigual del planeta. También que la desigualdad
se hace particularmente visible en los sectores más jóvenes y en la educación,
entre otra multiplicidad de prácticas sociales. Los jóvenes se van de
las aulas, o no llegan a ellas. Se van de un espacio social que se preparó
para ellos. ¿Por qué entonces no le encuentran sentido o, si le encuentran,
se vuelve intransitable más tarde o más temprano? ¿Qué papel cabe a los
centros de formación de docentes y a los centros que reciben adolescentes
y jóvenes, para contrarrestar alguno de los efectos devastadores del
desinterés y la desafiliación ya mencionada?¿Cómo deberíamos trabajar
este problema los adultos y antes, cómo deberíamos formularlo? Tal vez
el principio de algún tipo de solución se encuentre por el camino de pensar
de nuevo, también, las preguntas.